Page 34 - ee
P. 34
بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها
من المهمة ؛ واتجاه ثالث يقسمم ( دعم مستمر أثناء أداء المهمة /دوإعنمتامجرهحال)ي عتم تقديمم بين
كل مهمة أو مرحلة والتي تليها).
.2الهدف أو الغرض :يمكن تقسيم الدعم إلى دعم تكنولوجي دعم تعليمي قالتكنولوجي يساعد في
الوصول إلى النظا واستخدامم والاستم ارر فيم والتعليمي يقد التعليمات والتوجيهات الخاصة
بالمحتوى التعليمي وانشطتم وتدريباتم.
.3مستوى التواصل والتعاون :وفيها عنقسم الدعم وفقا لهذا النوع إلى( دعم فردي /اجتماعي) فالفردي
تقوووود فويوم كوافوووووة المساعدات والتوجيهات من المعلم إلى الطلاب بصورة فرديم كل متعلم على حدة،
والاجتماعي تقد فيم الإرشادات والتوجيهات والمساعدة من المعلم للمتعلمين ومووون المووتعلم إلوووى
الأقوو ارن والعكي بشكل اجتماعي.
.4أسلوب تقديم الدعم :وفيم يقد الدعم في صورة نصائح تلميحات خ ارئط معرفية خ ارئط مفاهيم خ ارئط
ذهنية تقليدية إلكترونية تفاعلية مفك ارت إلكترونية في صورة ملاحظات والأمثلة والتشبيهات وخاصة
في مجال تعلم المفاهيم.
.5الإتاحة :عنقسم النوع في هذا النوع إلى عدة أنماط منها الدعم المت ازمن والغير مت ازمن فالمت ازمن
عوفر التوجيم والإرشاد والمساعدة للمتعلمين أثناء د ارسة المحتوى بواسطة الاتصال المباشر من
المتعلم والمعلم وكين المتعلمين وكعضهم بعضا بواسطة أدوات الاتصال شرط تحدعد مواعيد التواجد
لكافة الأعضاء فى وقه واحد عبر الشبكة ،بينما الغير مت ازمن تقد فيم المساعدات والتوجيهات
والإرشادات دون التقيد بوقه محدد كل حسب وقتم وجهده في إنجاز المها المطلوكة.
32
