Page 82 - kareem
P. 82
مهارات التعلم فى العصر الرقمى
-الاستقصاء وجمع المعلومات من مصادر أساسية وثانوية.
-3تشجيع أسلوب الحوار والنقاش الموجه والاكتشاف والاستقصاء والتأمل التفكيري ،من
خلال إتاحة الفرص أمام الطلبة لطرح أفكارهم ووجهات نظرهم ،ومشاركتهم في اتداذ
القرارات.
-4تشجيع التعلم الفعال :ينبغي أن تتجاوز النشاطات التي يمارسها الطلبة خارج حدود الصف
الدراسي وخارج المدرسة ،وإتاحة الفرص أمامهم لممارسة عمليات الملاحظة والمقارنة
والتصنيف والترتيب والحل والتركيب والتفسير ووضع الفرضيات ،والاستنتاج ،والاستدلال،
والاستقراء وحل المشكلات وغيرها.
وعلى المعلم أن يغير من أنماط التفاعل الصفي بحيث يشجع الطلبة على توليد ا فكار
من خلال المناقشات والحوارات في جو تسوده المودة والمحبة ،وتقبل أفكار الطلبة ،والنقد
البناء والاحترام المتبادل.
ويلعب المعلم دوراف أبوياف وتوجيهياف وإرشادياف وقيادياف للطلبة يدعوهم إلى المبادرة
والمشاركة في العملية التعليمية في الصف الدراسي ،ا مر الذي يوفر بيئة صفية خالية من
التسلط والسيطرة والضغط النفسي والتهديد ،من خلال إعطائهم الفرص الكافية للتفكير في
النشاطات التعليمية التعلمية التي سيقومون بممارستها ،والتي من خلالها يشكل بيئة محفزة
للتفكير التأملي ،كما أن ا سئلة الصفية والمنزلية تشكل أحد أشكال هذه النشاطات .وعندما
يتمهل المعلم عند استقباله إجابات الطلبة على ا سئلة يقدم أنموذجاف للسلوك السليم الذي من
خلاله يبرز قيمة التفكير والتأمل في حل المشكلات ،وبذلك يتيح لهم فرصاف أكبر للتعلم من
أخطائهم.
-5تنمية الثقة بالذات :إن نجاحنا في حل المشكلات التي تواجهنا يتوقف بالدرجة ا ولى على
مدى قدرتنا على تطوير ثقتنا بأنفسنا ،وفي حالة غياب هذه الثقة نفشل في حل أية مشكلات
مهما كانت سهلة وبسيطة .وفي ضوء هذا على المعلم توفير فرص أمام طلبته لاكتساب خبرات
تفكيرية تمكنهم من تنمية ثقتهم بأنفسهم ،ولتحقيق ذلك عليه أن يدتار مهمات تفكيرية تتناسب
83
