Page 28 - FLIPBOOK COBA

Situasi ini terkait dengan teori komunikasi yang dikembangkan David
K. Berlo (1960). Berlo menegaskan bahwa komunikasi tatap muka di

kalangan siswa ini adalah SMCR (source-message- channelreceiver). Dalam
situasi ini, komunikasi memerlukan penyampaian informasi secara efektif

dari pengirim ke penerima. Pendidik disebut sumber, sedangkan penerima

adalah penerima didik (sumber) (penerima). Istilah "pesan," juga dikenal
sebagai "pesan," mengacu pada materi pendidikan yang terdiri dari simbol

dan isyarat visual lainnya. Ini pertama kali didefinisikan oleh teknologi
pendidikan dan kemudian dikembangkan sebagai media untuk pengajaran di

kelas yang sederhana untuk dipahami siswa. Sebaliknya, peserta didik dan

cendekiawan disebut sebagai "alami saluran" (chan-nel). Sampai saat ini,
model SMCR terus berguna untuk memfasilitasi proses pembelajaran

komunikatif di lingkungan kelas.
Didefinisikan pada tahun 1963. Sebagai hasil dari kehadiran ahli

tersebut di atas dalam definisi di atas, definisi teknologi pendidikan tahun

1963 tidak menyebutkannya secara spesifik, kecuali sebagai bentuk
komunikasi audiovisual. Di bawah ini adalah beberapa definisi dari tahun

1963 dari berbagai penulis, termasuk yang oleh Alan Januszewski dan Ahmad
Abdullahi Ibrahim dalam A History of AECT's Definition of Educational

Technology dan oleh Alan Abdullahi Ibrahim dalam International Journal of
Social Science and Education. Urutan dua rujukan ini jelas ditujukan pada

buku Ely (1963, hlm. 18- 19). Resep ini juga ditemukan dalam buku The

Definition of Educational Technology.
Definisi berikut mengatakan bahwa seseorang tidak boleh mendorong

pesan-pesan grinding selama pembelajaran. Pengolahan pesan dilakukan
secara terstruktur dan sistematis dengan tetap menekankan makna mendasar

dari pesan itu sendiri, seperti elemen visual dan nonrepresentatifnya.
Sejumlah tugas dilakukan bersamaan dengan perencanaan, produksi, seleksi,

pengelolaan dan pemanfaatan komponen, dan seluruh sistem pendidikan.

Semuanya didasarkan pada implementasi metode, dan komunikasi yang
efektif melalui media sangat penting untuk memaksimalkan potensi peserta