Page 30 - FLIPBOOK COBA
P. 30

kelas  (teknologi  instruksional-nologi).  Masing-masing  memiliki  konteks
                        berbeda yang sejalan dengan persyaratan. Technology for education is viewed

                        as  a  more  extensive  solution  in  the  context  of  the  more  comprehensive
                        problem  of education as compared to  technology for learning. Sedangkan

                        definisi teknologi pembelajaran terkait langsung dengan masalah belajar dan

                        pembelajaran di kelas.
                                Definisi Teknologi Pendidikan tahun 1994. Definisi yang muncul di

                        tahun  ini  adalah  teknologi  pembelajaran.  Pemilihan  nama  menjadi  hanya
                        teknologi  pembelajaran  saja  dirumuskan  berdasarkan  pengalaman  praktis

                        yang terjadi di lapangan. Para ahli merujuk fenomena profesi mereka yang

                        langsung  berhadapan  dengan  situasi  pembelajaran.  Mereka  meyakini  pula
                        ketika memecahkan masalah pembelajaran, maka sedikit demi sedikit maka

                        masalah  pendidikan  terselesaikan  pula.  Dengan  demikian,  mereka
                        berkesimpulan  bahwa  nama  teknologi  pembelajaran  dianggap  lebih

                        membumi dan sangat bersifat terapan. Untuk itu pula, Satuan Tugas Perumus

                        Definisi ini mengembangkan landasan pemikiran baru mengenai pentingnya
                        peranan  teori  untuk  membentuk  dan  mematangkan  keilmuan  TP.  Di  lain

                        pihak, teori ini tidak begitu saja muncul dan tumbuh, melainkan adanya upaya
                        ahli TP untuk penerapkan dalam dunia nyata.

                               Definisi ini relatif singkat, namun padat. Rumusan ini dimaksudkan
                        sebagai upaya penguatan keilmuan teknologi pendidikan (dan/atau teknologi

                        pembelajaran) melalui penelitian yang sudah tentu akan berdampak terhadap

                        bidang  garapan  atau  penerapan  praktis  dalam  dunia  kerja.  Penggunaan
                        teknologi  pembelajaran  itu  sendiri  diwarnai  oleh  kecenderungan  dunia

                        pendidikan di AS pada era 1990an ke arah penguatan pembelajaran terutama
                        di  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah,  di  antaranya  peran  pendidik

                        sebagai peneliti yang memunculkan gerakan action research di kelas. Mereka
                        meyakini  apa  yang  diperoleh  pendidik  di  kelas  kemudian  diteliti  mampu

                        memberikan  masukan  yang  baik  bagi  para  ahli  untuk  ‘mengarahkan’

                        teknologi pendidikan kembali ke lingkup pembelajaran.
                        b.     Rumusan Definisi Terakhir Tahun 2004
   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35