Page 31 - Raport CNFIS 2015

obțină sprijin financiar de la bugetul public pentru subvenționarea unui loc în cadrul unui program de studii universitar de nivel licență. Costurile cu taxele de studii se adaugă, în cazul acestor persoane, altor costuri suplimentare pe care mutarea temporară din localitatea de domiciliu în localitatea în care își are universitatea sediul le implică (transport, cazare, alimentație etc.). În urma analizei datelor referitoare la structura pe genuri, precum și cea în funcție de mediul de rezidență a liceului absolvit, putem observa faptul că acele persoane care au cele mai mici șanse să se înmatriculeze la un program de studii universitare, persoanele de gen masculin care absolvă un liceu din mediul rural, sunt cele care au cele mai mari șanse să ocupe un loc cu taxă în universitățile publice. Acest lucru reprezintă o consolidare a inegalității de șanse construită în sistemul de educație secundară (licee) și ar trebui să fie adresată prin măsuri de politici de finanțare a educației universitare din fonduri de la bugetul public. La final merită să menționăm un ultim element referitor la relația dintre structura sistemului de educație de nivel secundar superior și cel terțiar universitar. Afirmam mai devreme faptul că ambele se caracterizează printr-o foarte mare fragmentare a profilurilor și specializărilor ceea ce face ca o eventuală ”urmărire” a carierei educaționale a absolvenților de liceu să fie foarte dificilă. Într-adevăr, cu excepția acelor universități mono-disciplinare, care oferă programe de studii într-un singur domeniu sau arie de specializare (cum ar fi cele de arte, de studii militare sau tehnice), este relativ dificil să urmărim o anumită rută de tranziție dinspre profilul ”Real” spre anumite specializări universitare. Putem însă să identificăm rute de tranziție spre anumite universități, în funcție de profilul liceului absolvit. 31