Page 15 - Okuma Kültürü_Kültür ve Edebiyat Bülteni_Neat

31 MART 2025 / VESSELAM GAZETESİ ÖZEL SAYI / 5 OKUMA KÜLTÜRÜ

Aile Okuma Etkinlikleri ve Okuma Alışkanlığı-1

Çocuklar ebeveynlerini örnek alır ve okuyan, okumayı 3. Metin, çocukla birlikte eş zamanlı olarak okunur. Bu süreç,
alışkanlık haline getiren ebeveynler, iyi birer okuyucu olarak çocuk metni tek başına rahatça okuyana kadar devam eder.
çocuklarına örnek olurlar. Çocuklarına okumayı sevdirmek, 4. Çocuk, ebeveynlerinin desteğiyle metni tek başına okur.
onları okumaya teşvik etmek için ebeveynlerin gerekli ilgi ve 5.Ebeveynler, okunan metinden kelimelerin seçilmesini içeren
desteği göstermeleri gerekmektedir. Okumayan, çocuklarının etkinlikler gerçekleştirirler. Bu kelimeler kartlara yazılır ve
okumasına destek olmayan ebeveynlerin çocuklarının gerçek önceki gün yazılan kelimelere eklenir. Böylelikle bir kelime
anlamda okuma alışkanlığına sahip olması beklenemez; bankası oluşturulur. Bu kelime bankası, cümle oluşturma,
aksine ebeveynin, bu konuda çocuğuna göstereceği ilgi ve kelime alıştırmaları ve diğer etkinlikler için kullanılır.
vereceği destek, çocuğun okuma eğiliminin sürekli, düzenli
biçimde ve eleştirel bir içerikte gerçekleşmesini c. Kendi Kendine Metin
sağlayacaktır. Okunan metindeki bir olayla veya karakterle ilgili bireyler
kendi yaşamları ile ilişki kurarak bir olayı paylaşır veya
Günümüzde sosyal medyanın yaygınlaşması aile içerisindeki geliştirirler. Deneyimler, metinde meydana gelen olaylara
iletişimi zayıflatmış, kitap okumaya olan ilgi de doğal olarak bağlanır. Bu etkinlik, öğrencilere okudukları içerikle ilgili
azalmıştır. Bu ilgiyi artırmada öncelikle aileye ve okullara bir bakış açısı kazandırmak ve yaşamdaki kendi
önemli görevler düşmektedir. Okumanın sadece ders deneyimleri ile karşılaştırma yapmak için iyi bir fırsattır.
kitaplarıyla yapılmadığının benimsenmesi ve okuma Bu teknik, okunan metindeki konu, olay ve durumun
alışkanlığının kazanılması okul dışında çocuğun ailesiyle geliştirilmesine dayanır.
kitap okuma etkinlikleri gerçekleştirmesi ve okumayı
sevmesi ile mümkün olacaktır. Haftada en az iki kez ailenin d. Seyahat Acentesi
çocuğa veya çocuğun aileye bir şeyler okuyup onunla ilgili Okunan kitap veya metinden seçilen bir şehri tanıtmak
sohbet etmesi gerekir. Bu etkinlikler çocukların hem okuma üzere grup üyelerinden birisi gezi rehberi seçilir. Kitapta
alışkanlığı edinmesi hem de aile içi iletişimin gelişmesi meydana gelen tüm heyecan verici olayların bir kavram
açısından önemlidir. Aile okuma saatlerinde kullanılabilecek haritası çıkarılır ve gezi rehberi bunu sunar. Tiyatroya veya
okuma etkinlikleri aşağıda verilmiştir: restorana gitme, spor ve macera etkinliklerine katılma gibi
eylemlerden bahsedilebilir. Metinde geçen yer ile ilgili
a. Resimlerde Ömür Boyu Hikâye gerekli bilgiye sahip olmak için araştırma yapılması gerekir
Bu teknikte okunan bir kitaptaki ana kahramanlar çizilip
bebek, orta yaşlı ve yaşlı biri olarak gösterilir. Her resmin e. İşe Alındınız
altında, kahramanların yaşamlarının bu noktasında ne Okunan kitap veya metinden bir karakter seçilir ve ona
yaptıkları düşünülüp yazılır ve neden böyle yaptıkları uygun bir iş belirlenir. Örneğin Külkedisi karakteri için
açıklanır. Örneğin, Harry Potter bebek olarak çizilmiştir ve o bebek bakıcılığı işi seçebileceği gibi tamamen farklı
sırada Harry Potter’ın yemek yemek için büyü yaptığı doktorluk gibi bir iş de olabilir. Karakter için neden bu işin
düşünülebilir. Bu etkinlik, tüm yaş gruplarında kullanılabilir. seçildiği ve bu işi yapabilmeleri için hangi yeterliklere
sahip olmaları gerektiği açıklanır.
b. Akıcı veya Hızlı Okuma
Akıcı ve hızlı okuma, aile gözetiminde gerçekleştirilir ve f. Farklı Düşünme
erken okuryazarlık döneminde kullanıma uygundur. Daha Okunan kitap veya metinden önemli olduğu düşünülen
çok çocukların temel okuryazarlık döneminde akıcı okuma ve olaylar seçilir ve bunların hikâyedeki karakterlerden nasıl
anlama becerilerini geliştirmek için kullanılır. Aşağıdaki farklı şekilde ele alınabileceği açıklanır. Daha sonra bunun,
şekilde uygulanır: olayların sonucunu nasıl küçük veya büyük bir şekilde
değiştirdiği açıklanır. Burada dikkatli hareket etmek
1. Ebeveyn ve çocuklar birlikte oturur. Ebeveynler, okuma gerekir. Çünkü bazen en küçük hareketinizin diğerleri
sırasında uygun kelimelere vurgu yaparak çocuğun dikkatini üzerinde büyük bir etkisi olabilir. Örneğin kırmızı başlıklı
çekmeye çalışır. kız babaannesinin yanına gitmeyip evde kalırsa bütün
2. Okuma etkinliği, çocuk metni anlayana kadar birkaç kez olaylar değişecektir.
tekrarlanır. Sonrasında çocukla birlikte metnin içeriği tartışılır.

 KARATAY Halit, KÜLAH Esra, KAYA Seda, Okuma Alışkanlığını Geliştirme Yöntem, Teknik ve Modelleri, Bolu
Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 2020, 8(1), 89-107.

SAYFA 15

Karşıyaka Hacı Fatma Bodur Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kültür ve Edebiyat Bülteni