Page 7 - Ulpan-Or: T- Ulpan Training, Jerusalem 141215-V2317-NPW

‫‪7‬‬

‫מבנה טיול‬

‫לפני הכל ‪ -‬נבדוק כי התלמיד הביא איתו את הכרטיסיות שלו‪ ,‬את חוברת הטיולים‬
‫שלו‪ ,‬מים ובמידת הצורך – כובע או מטריה‪.‬‬

‫תאום ציפיות‪/‬הצגת רציונל הטיול הספציפי‪ -‬כל טיול יפתח בהצגת "מה אנחנו נעשה‬
‫היום ולמה"‪ ,‬ממנו התלמיד יבין שאנו יודעים מה הוא לומד בכיתה (בניין התפעל‬
‫עתיד)‪ ,‬שקיים רציונאל העומד מאחורי מה שקורה כאן וכי הוא יקבל התייחסות‬
‫אישית לבעיות הספציפיות שלו‪ .‬נגדיר את הטיול כזמן המיועד לשיחה ולתרגול כך‬
‫שהוא ידע שהציפיה ממנו היא לדבר כמה שיותר‪.‬‬

‫אינטראקציה עם ישראלים‪ -‬נסביר לתלמיד את חשיבות השיח עם ישראלים ברחוב‬
‫ונכין אותו לקראת זה שאנו הולכים לאתגר אותו בזה במהלך הטיול‪ .‬התלמיד יבין שיש‬

‫פה רציונל ולא מדובר באיזו גחמה של מורה‪ ,‬וכך נגביר את שיתוף הפעולה‪.‬‬

‫דגש חשוב‪ -‬כל טיול הוא טיול עם אינטראקציה! בכל טיול ניתן למצוא אנשים ברחוב‬
‫הפנויים לשיחה ברמה כזו או אחרת‪ ,‬האינטראקציה הבסיסית ביותר היא לשאול איפה‬
‫המקום? אך זהו רק בסיס להשתפשפות ראשונית ואנו שואפים לפתח את השיחה ליותר‬

‫מזה‪ -‬ברגע שהתלמיד מבין את הסיבה והערך של מה שהוא מתבקש לעשות‪ ,‬שיתוף‬
‫הפעולה יגבר‪ ,‬אפשר לבקש ממנו שיראיין מישהו ברחוב‪ ,‬ועל ידי עידוד שלנו והכוונה‬

‫במהלך הראיון ביכולתנו לעזור לשיחה להתפתח ובסופה התלמיד ירגיש שקרה פה‬
‫משהו משמעותי‪ .‬באופי כזה של שיח תהיה אינטראקציה טובה יותר מטיול שוק ששם‬

‫המון פעמים היא לחוצה ואגרסיבית‪.‬‬

‫כרטיסיות‪ -‬במהלך החצי הראשון של הטיול נקדיש זמן לכרטיסיות‪ ,‬כך נדע מהן‬
‫המילים המאתגרות אותו ונדע להשתמש ולהטמיע אותן בדרך‪ .‬נעבור על הכרטיסיות‬
‫בצורה חווייתית ולא "לימודית" ואם נראה כי הוא לא זוכר כמה מהן – נשמור אותן‬
‫איתנו כדי שהן ישארו במודעות‪ .‬אנו לא רוצים ליצור מצב בו התלמיד נשאר באזור‬

‫הבטוח והנוח שלו כל הטיול‪ .‬הטיול צריך לאתגר!‬

‫ידע‪ -‬במובנים מסוימים זהו החלק העיקרי של הטיול‪ -‬המפגש עם ההיסטוריה‬
‫והתרבות‪ .‬ההליכה ברחובות העיר‪ ,‬הכרת המקומות‪ ,‬הצבעים‪ ,‬הריחות והאנשים‬

‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1‬‬

‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬