Page 9 - 30 NAM GIAO DUC LAO CAI
P. 9
TÊÅP SAN GIAÁO DUÅC LAÂO CAI
Việt đã là khó với cấp tiểu học, chưa nói đến học học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, giảm
các môn khoa học ở các cấp học cao hơn. cơ bản tình trạng học sinh người dân tộc thiểu số
không đạt yêu cầu về đọc, viết Tiếng Việt. Cấp tiểu
Nghiên cứu thành tựu của giáo dục Việt Nam học và trung học thực hiện hiệu quả phương pháp,
và các nước trên thế giới, Đảng ủy Sở GD&ĐT kĩ thuật dạy học tích cực, phương pháp dạy học lấy
đã xác định: Con người là nhân tố quyết định của học sinh làm trung tâm (CCM) của Dự án Việt - Bỉ,
mọi vấn đề, thực hiện nguyên tắc: kỉ cương, công dự án Oxfam Anh và Chương trình SEQAP giúp
bằng, chất lượng thực chất; khuyến khích sáng tạo nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên.
và hiệu quả. Cụ thể là đẩy mạnh đổi mới quản lý, Giáo viên chủ động trong thiết kế giáo án, biết lựa
tiếp thu tinh hoa khoa học giáo dục trong và ngoài chọn phương pháp dạy học phù hợp làm cho học
nước, bồi dưỡng đội ngũ thông qua học và làm; rà sinh hiểu bài hơn, tổ chức các hoạt động linh hoạt
soát chương trình và sách giáo khoa phổ thông; phù hợp với đối tượng học sinh, kích thích hứng thú
thực hiện tự chủ chương trình và dạy học tích hợp, học tập, nâng cao chất lượng học tập các môn học.
chú trọng dạy học gắn với thực tiễn, khắc phục Các hoạt động giáo dục trong các nhà trường diễn
tình trạng quá tải, nặng về lý thuyết. Tiếp tục đổi ra tự nhiên, không gò bó, mối quan hệ thầy trò cởi
mới phương pháp giáo dục, vận dụng linh hoạt các mở và thân thiết. Thầy cô đồng hành và hướng dẫn
hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực, tạo cơ hội các em học tập, giúp các em thoải mái và tự tin hơn
hợp tác, phát huy sự sáng tạo, khả năng tự học, tự trong học tập và mạnh dạn đề xuất ý tưởng của bản
tìm hiểu cho học sinh; tạo điều kiện cho học sinh thân. Học sinh yêu trường lớp, thích đến trường, tỷ
tiếp cận với nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến lệ chuyên cần đạt ở mức cao, khắc phục cơ bản
thức vào đời sống. những tồn tại trước kia, chất lượng học tập vì thế
được nâng lên, không chỉ đạt yêu cầu cơ bản, xuất
Sở GD&ĐT trực tiếp tổ chức các hội thảo tổng hiện nhiều học sinh ưu tú của các dân tộc thiểu số.
kết, đánh giá và phân tích kết quả việc áp dụng
phương pháp giáo dục đã triển khai hiệu quả ở Lào Sở GD&ĐT Lào Cai mạnh dạn chỉ đạo áp dụng
Cai, chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiếp tục nhân rộng; “Phương pháp dạy học tiếng Việt như ngôn ngữ
xây dựng đội ngũ cốt cán, tích cực mời các chuyên thứ 2” do chuyên gia song ngữ quốc tế Susan
gia giáo dục hàng đầu của Việt Nam và quốc tế đến Manoel và Dennis Manoel trực tiếp hướng dẫn đã
Lào Cai bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý và nhanh chóng được triển khai đến tất cả các trường
giáo viên Lào Cai, đồng thời tạo điều kiện cho các có HS DTTS theo nguyên tắc “Vết dầu loang” đến
nhà trường tổ chức các chuyến tham quan, hợp nay Bộ GDĐT đã nghiên cứu chỉ đạo toàn quốc.
tác để trao đổi học tập kinh nghiệm của các trường Một điểm nhấn quan trọng là tỉnh Lào Cai được lựa
trong và ngoài nước. Từ năm 2010-2020, Lào Cai chọn triển khai Chương trình GD song ngữ trên cơ
có hàng chục nghìn lượt giáo viên được tham quan sở tiếng mẹ đẻ cho học sinh người dân tộc Mông ở
học tập kinh nghiệm giáo dục trong và ngoài nước. 5 trường Tiểu học ở các huyện Sa Pa, Bắc Hà, Si
Tăng cường hội nhập, hợp tác quốc tế tích cực kêu Ma Cai, được Bộ GDĐT và Tổ chức Unicef đầu tư
gọi các nguồn lực từ Bộ GDĐT các tổ chức quốc tế. bài bản, khoa học tạo ra kết quả kép học sinh vừa
Giai đoạn này việc đổi mới phương pháp giáo dục giỏi tiếng mẹ đẻ (tiếng Mông) vừa giỏi tiếng Việt,
thực sự mạnh mẽ và hiệu quả với phương châm đặc biệt bản sắc văn hóa dân tộc Mông vẫn được
“Càng khó khăn càng không ngừng sáng tạo”, Lào giữ gìn và phát triển.
Cai luôn vận động, tìm tòi và hội nhập đưa các
phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học tiến Trong khuôn khổ của tài trợ của Tổ chức Cứu
tiến, khoa học hiện đại vào áp dụng một cách có trợ trẻ em (Save The Children), cán bộ quản lý, giáo
định hướng tạo ra những thay đổi tích cực: Cấp viên các cấp mầm non, phổ thông tỉnh Lào Cai được
học Mầm non chủ động đổi mới, ứng dụng phương tập huấn phương pháp giáo dục tiến tiến hỗ trợ cho
pháp giáo dục tiên tiến: Montessori, Reggio Emilia, các vùng dân tộc thiểu số về “phương pháp làm
Steam, phương pháp giáo dục Nhật Bản trong tổ quen sớm với toán và đọc viết” ở mầm non, “tăng
chức các hoạt động giáo dục giúp trẻ có nhiều cơ cường đọc viết” ở tiểu học, giáo viên hai huyện Bảo
hội trải nghiệm, khám phá, phát huy tiềm năng cá Yên và Văn Bàn sáng tác được hàng 100 truyện
nhân và phát triển một cách toàn diện, tự tin vững tranh khổ to, khổ nhỏ được in và cấp phát cho các
vàng tâm thế vào học lớp 1. Cấp học Tiểu học thực tỉnh khó khăn của cả nước. Đặc biệt, Tổ chức còn
hiện thành công Phương pháp dạy Tiếng Việt 1, hỗ trợ triển khai “phương pháp giáo dục kỉ luật tích
công nghệ giáo dục giải quyết bài toán chất lượng cực” dành cho cấp tiểu học và trung học tại các
Kyã niïmå 30 taiá lêpå tónh Laoâ Cai - Chaoâ mûnâ g ngayâ Nhaâ giaoá Viïtå Nam 20/11 9
Việt đã là khó với cấp tiểu học, chưa nói đến học học Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, giảm
các môn khoa học ở các cấp học cao hơn. cơ bản tình trạng học sinh người dân tộc thiểu số
không đạt yêu cầu về đọc, viết Tiếng Việt. Cấp tiểu
Nghiên cứu thành tựu của giáo dục Việt Nam học và trung học thực hiện hiệu quả phương pháp,
và các nước trên thế giới, Đảng ủy Sở GD&ĐT kĩ thuật dạy học tích cực, phương pháp dạy học lấy
đã xác định: Con người là nhân tố quyết định của học sinh làm trung tâm (CCM) của Dự án Việt - Bỉ,
mọi vấn đề, thực hiện nguyên tắc: kỉ cương, công dự án Oxfam Anh và Chương trình SEQAP giúp
bằng, chất lượng thực chất; khuyến khích sáng tạo nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên.
và hiệu quả. Cụ thể là đẩy mạnh đổi mới quản lý, Giáo viên chủ động trong thiết kế giáo án, biết lựa
tiếp thu tinh hoa khoa học giáo dục trong và ngoài chọn phương pháp dạy học phù hợp làm cho học
nước, bồi dưỡng đội ngũ thông qua học và làm; rà sinh hiểu bài hơn, tổ chức các hoạt động linh hoạt
soát chương trình và sách giáo khoa phổ thông; phù hợp với đối tượng học sinh, kích thích hứng thú
thực hiện tự chủ chương trình và dạy học tích hợp, học tập, nâng cao chất lượng học tập các môn học.
chú trọng dạy học gắn với thực tiễn, khắc phục Các hoạt động giáo dục trong các nhà trường diễn
tình trạng quá tải, nặng về lý thuyết. Tiếp tục đổi ra tự nhiên, không gò bó, mối quan hệ thầy trò cởi
mới phương pháp giáo dục, vận dụng linh hoạt các mở và thân thiết. Thầy cô đồng hành và hướng dẫn
hình thức và kĩ thuật dạy học tích cực, tạo cơ hội các em học tập, giúp các em thoải mái và tự tin hơn
hợp tác, phát huy sự sáng tạo, khả năng tự học, tự trong học tập và mạnh dạn đề xuất ý tưởng của bản
tìm hiểu cho học sinh; tạo điều kiện cho học sinh thân. Học sinh yêu trường lớp, thích đến trường, tỷ
tiếp cận với nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến lệ chuyên cần đạt ở mức cao, khắc phục cơ bản
thức vào đời sống. những tồn tại trước kia, chất lượng học tập vì thế
được nâng lên, không chỉ đạt yêu cầu cơ bản, xuất
Sở GD&ĐT trực tiếp tổ chức các hội thảo tổng hiện nhiều học sinh ưu tú của các dân tộc thiểu số.
kết, đánh giá và phân tích kết quả việc áp dụng
phương pháp giáo dục đã triển khai hiệu quả ở Lào Sở GD&ĐT Lào Cai mạnh dạn chỉ đạo áp dụng
Cai, chỉ đạo các cơ sở giáo dục tiếp tục nhân rộng; “Phương pháp dạy học tiếng Việt như ngôn ngữ
xây dựng đội ngũ cốt cán, tích cực mời các chuyên thứ 2” do chuyên gia song ngữ quốc tế Susan
gia giáo dục hàng đầu của Việt Nam và quốc tế đến Manoel và Dennis Manoel trực tiếp hướng dẫn đã
Lào Cai bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý và nhanh chóng được triển khai đến tất cả các trường
giáo viên Lào Cai, đồng thời tạo điều kiện cho các có HS DTTS theo nguyên tắc “Vết dầu loang” đến
nhà trường tổ chức các chuyến tham quan, hợp nay Bộ GDĐT đã nghiên cứu chỉ đạo toàn quốc.
tác để trao đổi học tập kinh nghiệm của các trường Một điểm nhấn quan trọng là tỉnh Lào Cai được lựa
trong và ngoài nước. Từ năm 2010-2020, Lào Cai chọn triển khai Chương trình GD song ngữ trên cơ
có hàng chục nghìn lượt giáo viên được tham quan sở tiếng mẹ đẻ cho học sinh người dân tộc Mông ở
học tập kinh nghiệm giáo dục trong và ngoài nước. 5 trường Tiểu học ở các huyện Sa Pa, Bắc Hà, Si
Tăng cường hội nhập, hợp tác quốc tế tích cực kêu Ma Cai, được Bộ GDĐT và Tổ chức Unicef đầu tư
gọi các nguồn lực từ Bộ GDĐT các tổ chức quốc tế. bài bản, khoa học tạo ra kết quả kép học sinh vừa
Giai đoạn này việc đổi mới phương pháp giáo dục giỏi tiếng mẹ đẻ (tiếng Mông) vừa giỏi tiếng Việt,
thực sự mạnh mẽ và hiệu quả với phương châm đặc biệt bản sắc văn hóa dân tộc Mông vẫn được
“Càng khó khăn càng không ngừng sáng tạo”, Lào giữ gìn và phát triển.
Cai luôn vận động, tìm tòi và hội nhập đưa các
phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học tiến Trong khuôn khổ của tài trợ của Tổ chức Cứu
tiến, khoa học hiện đại vào áp dụng một cách có trợ trẻ em (Save The Children), cán bộ quản lý, giáo
định hướng tạo ra những thay đổi tích cực: Cấp viên các cấp mầm non, phổ thông tỉnh Lào Cai được
học Mầm non chủ động đổi mới, ứng dụng phương tập huấn phương pháp giáo dục tiến tiến hỗ trợ cho
pháp giáo dục tiên tiến: Montessori, Reggio Emilia, các vùng dân tộc thiểu số về “phương pháp làm
Steam, phương pháp giáo dục Nhật Bản trong tổ quen sớm với toán và đọc viết” ở mầm non, “tăng
chức các hoạt động giáo dục giúp trẻ có nhiều cơ cường đọc viết” ở tiểu học, giáo viên hai huyện Bảo
hội trải nghiệm, khám phá, phát huy tiềm năng cá Yên và Văn Bàn sáng tác được hàng 100 truyện
nhân và phát triển một cách toàn diện, tự tin vững tranh khổ to, khổ nhỏ được in và cấp phát cho các
vàng tâm thế vào học lớp 1. Cấp học Tiểu học thực tỉnh khó khăn của cả nước. Đặc biệt, Tổ chức còn
hiện thành công Phương pháp dạy Tiếng Việt 1, hỗ trợ triển khai “phương pháp giáo dục kỉ luật tích
công nghệ giáo dục giải quyết bài toán chất lượng cực” dành cho cấp tiểu học và trung học tại các
Kyã niïmå 30 taiá lêpå tónh Laoâ Cai - Chaoâ mûnâ g ngayâ Nhaâ giaoá Viïtå Nam 20/11 9
