Page 5 - BUKU MODEL FIX
P. 5
Buku Model
Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL)
Berbantuan E-Modul
Kegiatan tersebut melibatkan peserta didik untuk banyak berpikir dan
bernalar. Hal ini tidak berarti bahwa peserta didik berjalan tanpa adanya
campur tangan pendidik, pendidik harus tetap membimbing peserta didiknya
akan tetapi pendidik harus mendukung peserta didiknya untuk mencari
pengetahuan untuk para peserta didiknya.
National Council of Teacher Mathematics (NCTM) telah mengeluarkan
Standards for School Mathematics mengenai pengembangan kompetensi
problem solving, communication, Reasoning, Connection dan Representation
yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika (NCTM,
2000). Apalagi saat ini indikator keberhasilan pendidikan lebih didasarkan
pada kemampuan abad 21 yaitu pemecahan masalah, berikir kritis,
kolaboratif, integrasi lingkungan dan teknologi dalam pembelajaran (Eggen,
2012). Dengan demikian, pembelajaran statistika dapat memfasilitasi peserta
didik untuk memperoleh keterampilan dalam berpikir kritis dan kreatif untuk
menyelesaikan masalah kompleks di berbagai situasi kehidupan.
Dalam standar proses, sangat diperlukan keterampilan pendidik dalam
menyajikan pembelajaran, menurut Turney (Dimyati, 2010) ada delapan
kompetensi mengajar yang sangat berperan dan menentukan kualitas
pembelajaran, yaitu meliputi keterampilan bertanya, memberi penguatan,
mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran
membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar
kelompok kecil dan perorangan. Dalam proses tersebut diperlukan seorang
2
