Page 204 - bune practici proiect Erasmus

- principiul accesibilităţii;
- principiul conexiunii inverse.
Strategii didactice:
a)Metode şi procedee:
- problematizarea;
- conversaţia euristica;
- interpretarea;
- demonstraţia;
- comparaţia;
- analiza literară.
_HARTA MINTII
b)Mijloace de învăţământ

Nr. Crt. Evenimentul Activitatea profesorului Activitatea elevilor Timp
instrucţional

1. Captarea atenţie Se va face prezenţa. Elevii îşi pregătesc 2’
Cer elevilor să-şi materialele
pregătească
materialele
pentru lecţie.

Reactualizarea Solicit elevilor să-mi Elevii răspund: 10’
2.
noţiunilor-ancoră spună ce au avut de „Simbolismul ”
pregătit. Elevii se străduiesc să
Se face o trecere în dea răspunsuri cât mai
revistă, elevii fiind complete.
antrenaţi în discuţie,
încercând să răspundă
la întrebări cum ar fi:
- Puteţi să definiţi
simbolismul ?
- Cine a dat numele
curentului ?
- Când apare poezia
simbolistă la noi ?
- Câte etape cunoaşte
acest curent literar ?
- Care sunt temele
simboliste?
- Prezentaţi câteva
motive simboliste,
punctând în încheiere,
câteva caracteristici
ale acestui curent.

3. Enunţarea titlului Pe parcursul mai Elevii îşi notează pe
lecţiei şi multor ore, vom avea caiete titlul noii lecţii.
a competenţelor prilejul:
specifice -de a cunoaşte
universul creaţiei
bacoviene;
-de a intui structura
poetului;
Astăzi ne vom opri
asupra poeziei
„Plumb”
urmărind:
- cunoaşterea structurii
şi compoziţiei
poemului;
- ilustrarea grafică a
compoziţiei poemului;
-precizarea structurii
fonetice a versurilor;
- explicarea metaforei-