Page 3 - revisi bab 1123
P. 3
pembelajaran kimia dapat tercapai, cara agar tujuan itu tercapai pendidik dapat
mengembangkan teknik, metode, media, serta bahan ajar (Rosmiati, 2022).
Bahan ajar adalah bahan atau seperangkat alat dan informasi yang
disusun secara sistematis serta digunakan dalam proses pembelajaran untuk
menelaah dan merencanakan implementasi pembelajaran (Gustiningrum &
Budi, 2019). Dengan adanya bahan ajar memungkinkan peserta didik untuk
mempelajari suatu kompetensi secara utuh dan terpadu. Peran pendidik
bergeser dari pemberi informasi menjadi fasilitator belajar dengan
menyediakan berbagai macam sumber belajar yang dibutuhkan, merangsang
semangat belajar, memberi peluang untuk mempraktikkan hasil belajarnya,
memberikan umpan balik tentang perkembangan belajar dan membantu bahwa
apa yang telah dipelajari akan berguna dalam kehidupannya.
Fungsi bahan ajar dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu fungsi
bagi pendidik: (1) Menghemat waktu pendidik dalam mengajar. (2) Mengubah
peran pendidik dari seorang pengajar menjadi seorang fasilitator. (3)
Meningkatkan proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan interaktif. (4)
Sebagai pedoman bagi pendidik yang akan mengarahkan semua aktivitasnya
dalam proses pembelajaran dan merupakan sebstansi kompetensi yang
semestinya diajarkan kepada peserta didik. (5) Sebagai alat evaluasi
pencapaian atau penguasaan hasil pembelajaran. Dan fungsi bagi peserta didik
yaitu: (1) Peserta didik dapat belajar tanpa harus ada pendidik atau teman
peserta didik yang lain. (2) Peserta didik dapat belajar kapan saja dan dimana
saja ia kehendaki. (3) Peserta didik dapat belajar sesuai kecepatannya masing-
masing. (4) Peserta didik dapat belajar menurut urutan yang dipilihnya sendiri.
(5) Membantu potensi peserta didik untuk menjadi pelajar/mahapeserta didik
yang mandiri. (6) Sebagai pedoman bagi peserta didik yang akan mengarahkan
semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran dan merupakan substansi
kompetensi yang seharusnya dipelajari atau dikuasainya (Lubis & Ismaya,
2020).
