Page 22 - النموذج المقترح ( هادية اليامي)

‫سابعاً‪ :‬مُعّوقات قد تعوق تنفيذ النموذج الـ ُمقتَرح وآليات للتغلب عليها‪ّ :‬‬

‫قدّتظهرّبعضّالـمعّوقاتّالتيّتقفّعقبةّأمامّتنفيذّالنموذجّالـ ّمقترح‪ّ،‬ومنّهذهّالـمّعّوقاتّالتيّ‬
‫تمّالتوصلّإليهاّمنّخلالّنتائجّالدراسة‪ّ :‬‬

‫جدول رقم (‪ :)02‬معّوقات قد تعوق تنفيذ النموذج ال ُمقترح‪ ،‬وآليات التغلب عليها‪ّ .‬‬

‫آليات التغلّب على ُمعّوقات التطبيق‬ ‫ُمعّوقات تطبيق النموذج الـ ُمقتَرح‬ ‫م‬

‫‪ ّ 5‬غلبة ّالنمط ّالمركزي ّعلى ّأداء ّالأعمال‪ ّ،‬إعطاء ّاستقلالية ّمنضبطة ّلإدارات ّالتعليم ّمصحوبةّ‬
‫والبيروقراطيةّالتيّقدّتعوقّتبنيّالنموذجّمنِّقبلّ بالحوكمة‪ّ .‬‬
‫إداراتّالتعليم‪ّ ّ.‬‬

‫التدريب ّعلى ّكيفية ّتحديد ّالأولويات ّالاستراتيجية ّلدىّ‬ ‫‪ ّ 2‬ضعفّتحديدّالأولوياتّالاستراتيجية‪ّ .‬‬
‫القيادات‪ّ ّ.‬‬

‫رفع ّمستوى ّالوعي ّبأهمية ّتطبيق ّالابتكار ّالتنظيمي؛ّكونهّ‬ ‫‪ ّ 6‬مقاومةّالقياداتّلتنفيذّالنموذجّالـمقترَح‪ّ .‬‬
‫أحدّمبادراتّتحقيقّرؤيةّالمملكة‪ّ،‬منّخلالّورشّالعمل‪ّ،‬‬

‫والدورات‪ّ،‬واللقاءات‪ّ .‬‬

‫‪ ّ 1‬ضعف ّالموارد ّالمادية ّوالمالية ّاللازمة ّلتطبيقّ بناءّالشراكاتّمعّالقطاعّالخاص‪ّ،‬ومؤسساتّالمجتمعّالمحليّ‬
‫والعالمي‪ّ،‬فيّضوءّسياساتّواضحةّتحفظّالحقوقّالقانونيةّ‬ ‫النموذج‪ّ .‬‬
‫لكلّطرفّمشارك‪ّ ّ.‬‬

‫‪ ّ 1‬نقصّالكفاءاتّالبشريةّالمؤهلةّلتطبيقّالنموذج‪ ّ .‬تأهيلّالقياداتّوالعاملينّفيّمجالّالابتكارّالتنظيميّمنّ‬

‫خلال ّبرامج ّتدريبية‪ّ ،‬واستقطاب ّالخبراء ّفي ّالمستوىّ‬
‫التنظيميّالمناسبّلقدراتهمّومؤهلاتهم‪ّ ّ.‬‬

‫‪ ّ 6‬قصورّقواعدّالبياناتّوالإحصاءاتّالتيّتساعدّ تفعيلّالتقنيةّوعملياتّإدارةّالمعرفة؛ّلكيّيمكنّالوصولّإلىّ‬
‫القراراتّالصحيحة‪ّ ّ.‬‬ ‫علىّتطبيقّالنموذجّالـمقتَرح‪ّ ّ.‬‬

‫‪ ّ 6‬قلةّالبرامجّالتدريبيةّفيّمجالّالابتكارّالتنظيمي‪ ّ ّ.‬إيجاد ّبيئات ّتعاونية ّبين ّالمنظمات ّالحكومية ّوالقطاعّ‬
‫الخاص؛ّلمشاركةّالمعرفةّوتوليدهاّفيّضوءّالتجاربّالمختلفة‪ّ.‬‬

‫‪ ّ 8‬ضعف ّالثقافة ّالتنظيمية ّالداعمة ّللابتكارّ نشرّثقافةّالثقةّالمتبادلة‪ّ،‬والعملّالجماعيّالتعاوني‪ّ،‬وبثّ‬
‫روح ّالمبادرة ّوالتجريب ّبمختلف ّالأساليب‪ّ ،‬كالتمكين‪ّ،‬‬ ‫التنظيميّفيّإداراتّالتعليم‪ّ ّ.‬‬
‫والتحفيز‪ّ،‬وتفويضّالصلاحياتّوتوسيعها‪ّ.‬‬

‫ّ‬
‫ّ‬

‫‪22‬‬