Page 490 - MODUL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMANGAT_Neat

KEGIATAN INTI
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi.

 Guru memberikan permasalahan terkait penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan
Identifikasi dan etos kerja beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
masalah  Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait penerapan perilaku kompetisi
dalam kebaikan dan etos kerja beserta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah.
Pengumpulan
data  Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari referensi buku-
buku yang relevan untuk menjawab rumusan masalah.
Pembuktian  Peserta didik melakukan pengolahan data dan informasi dengan mendiskusikan di
dalam kelompoknya.
Menarik  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
kesimpulan  Secara bersama-sama menyimpulkan hasil temuandiskusi tentang materi penerapan
perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja beserta manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari yang diperoleh,berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

5.Pertemuan V

KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)
1. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 siswa/kelompok, berdasarkan
hasil asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar: cepat, sedang, lambat).
2. guru melakukan intervensi/pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat belajar.
3. Guru melakukan intervensi/pendampingan 20% waktu pembelajaran kepada kelompok
sedang (rata-rata).
4. Guru memberikan kesempatan belajar mandiri terbimbing kepada keklompok cepat belajar

KEGIATAN INTI
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi.

Identifikasi  Guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku kompetisi dalam kebaikan sesuai dengan
kandungan Q.S. al-Maidah/5: 48 dan perilaku etos kerja sesuai dengan kandungan
masalah
Q.S. atTaubah/9: 105.

4