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Emoci n Proyecto de educación emocional 4.º ESO

Metodología

El profesor dispone de un cuadernillo de trabajo con actividades experienciales de carácter práctico.

Es fundamental el buen clima de la clase, que exista cohesión grupal y confianza para que los alumnos puedan
dejarse fluir y mostrarse tal y como se sienten. Favorecer estas competencias emocionales en nuestras aulas es una
oportunidad única, ya que podemos transformarlas en verdaderos laboratorios para la vida en la sociedad del siglo

xxi.

En la puesta en práctica del proyecto conviene tener en cuenta las siguientes orientaciones metodológicas:

• Enfoque globalizado y activo que permita la construcción de aprendizajes emocionales significativos y funcionales.
• Partiendo de la individualización y el respeto a la diversidad, establecer una relación personal con cada alumno ba-
sada en el afecto, en un entorno seguro y de confianza, donde sus experiencias y emociones sean valoradas.
• Animar a la expresión y la participación con respeto y evitando juicios de valor es de suma importancia para el éxito
del programa.
• Enlazar siempre el trabajo emocional con las vivencias, las experiencias y los conflictos que vayan sucediendo tanto
dentro como fuera del aula.

• El agrupamiento de los alumnos puede variar en función de las actividades.
• Es importante solicitar la colaboración de las familias en algunas actividades para que los alumnos se den cuenta de
que lo que están aprendiendo y viviendo se puede generalizar en otros contextos y a otros agentes educativos, por
ejemplo, en casa con su familia.

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