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PIENSO Y SIENTO

PIENSO
El ejercicio debe ser realizado
en silencio, una reflexión so- PIENSO
PIENSO
bre su propia forma de actuar.
El/la tutor/a guía la reflexión:
Estar informado sobre la opi-
nión que va a dar es un re-
quisito indispensable que el
estudiante debe aprender en Ahora reflexiona:
Si tu opinión está bien
cada participación que tiene. argumentada, ¿será una
Se le sugiere la lectura como 6 6 buena participación?
medio para adquirir informa-
ción. Las dudas que pueda
tener encuentran en sus pa-
dres y personas de confianza Antes de argumentar, ¿estás informado y preparado?
los referentes que le servirán
para aclarar sus interrogan-
tes. La imagen contiene un
mensaje que los niños ex-
presan voluntariamente. El
Argumentar es ofrecer y sostener una serie de razones o pruebas que apoyan un
proceso de argumentación punto de vista. Para evaluar una posición se requiere dar razones de esta posición
será un aprendizaje que in- con sentido. Citar evidencias como ejemplos, hechos, testimonios y un análisis
terioriza a partir de la lectura personal.
que hace en silencio sobre la
SIENTO
teoría expuesta. Lugo inter- SIENTO
viene dando a conocer lo que
comprendió. ¿Cómo te sientes cuándo quieres argumentar alguna posición?

El/la tutor/a propicia la re- Nervioso Temeroso a Seguro de sí
equivocarme
flexión: Argumentar sus opi-
niones es un aprendizaje que Otro:
prepara al estudiante en la 38 39
habilidad social de exponer
sus ideas con fundamento.
Saber argumentar requiere
información, para ello el niño
debe distinguir las fuentes
de información con las que
cuenta en el hogar y en la es-
cuela.
SIENTO
Materiales: Resuelve esta pregunta sobre lo que sienten cuando argumentan
Su libro.
sobre algún tema en el aula.

Tiempo de duración:
20 minutos. Tiempo: 5 minutos.