Page 23 - GUIA EDB-3º PRIMARIA

poco de arena, e invocó a su padre; su madre apareció llena de vida. Al ver Vichama que el mundo estaba sin hombres, le rogó que hiciera una nueva creación y él dejó otro oro, de uno huevos, tres entonces de huevo Del cobre. de último el y oro salieron los kurakas, los jefes, y los nobles principales; del de plata, las mujeres de éstos y del de cobre los plebeyos o sea los mitayos, los que trabajaban para el Estado y sus mujeres. S S S S S S S S S

El mito de Pachakamaq y Vichama caer plata de empezó y alimentarse la a mandó dios ahí y océano del de huesos los tercer al resucitarla; — Despertar la curiosidad e interés de los estudiantes sobre los mitos. ¿Conoces o has oído hablar de algún otro mito sobre la Creación? — Buscar en casa, con la ayuda de la familia, otros mitos sobre la Creación — Presentar en el aula los resultados a los compañeros. — Elegir uno de los mitos presentados, el que despierte más interés en el grupo, y realizar un esquema mostrando el proceso de creación. — Comentarlo entre todos, del mismo

REViSTA Pachakamaq, en quechua quiere decir: Tierra de Creador / Soberano del mundo, era una versión de Viracocha, el cual era venerado en la Costa Central del Imperio incaico. Fue considerado el dios creador de la gente que vivía en Perú antes de la conquista Inca. Pachakamaq decidió crear a un hombre y a una mujer. Pero una vez dado forma humana y vida, no se preocupó más de ellos y empezaron a pasar hambre. Tanto padecieron que, al final, el hombre murió agotado. La mujer al verse sola, desesperada y hambrienta, salió para raíces extraer a a increpar al Sol. Al o

zada por personajes de carácter divino
!nición: narración maravillosa situada
Hablar entre todos, qué es un mito. De-
heroico. Con frecuencia, interpreta el origen del mundo o grandes aconteci- mientos de la humanidad. Comentar: en el mundo han existido y existen diferentes religiones, con creen- cias y mitos muy diversos. Una de sus diferencias está en la explicación de la creación del mundo. Preguntar a los estudiantes qué saben de los incas, y apuntar las ideas que surjan en la pizarra. Proponer una búsqueda de información sobre el imperio incaico para comparar con sus conocimientos previos. Ubicar el país de Perú en un mapa y ubicar donde están las Ruinas de Pa- Leer individualmente la revista. de proceso
fuera del tiempo histórico y protagoni-
Orientaciones didácticas

— o — — — — chacamac. — Realizar — comentar —