Page 256 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 247

c) Meningkatkan efisiensi dalam pembelajaran. Pembelajaran „blended

learning‟ juga dapat meningkatkan efisiensi penggunaan dana dan waktu,

baik dari pihak guru maupun peserta didik.

Selain itu, pembelajaran „blended learning‟ juga dapat membantu guru

dalam menghadapi permasalahan dalam pembelajaran, diantaranya yaitu:

partisipasi, kecepatan belajar, individualisasi, tempat, interaksi pribadi,

persiapan, dan umpan balik.

a) Partisipasi, pada saat kegiatan diskusi kelompok di kelas, dalam satu

kesempatan hanya ada satu peserta didik yang dapat berpendapat.

Selain itu yang juga sering terjadi dalam forum diskusi adalah dominasi

dari beberapa peserta didik dalam forum diskusi tersebut. Dalam hal

ini, diskusi secara online dapat menjadi alternative bagi guru untuk

dapat memberikan kesempatan yang sama pada seluruh peserta didik

untuk berbicara dalam forum diskusi.

b) Kecepatan belajar. Pembelajaran tatap muka di kelas berjalan sesuai

dengan unit atau bab materi dan akan berpindah ketika unit atau bab

materi tersebut selesai. Dalam hal ini, pembelajaran model „blended

learning‟ dapat memfasilitasi siswa dalam mengatur kecepatan

penguasaan, pengulangan, serta pengayaan dari bab materi yang dapat

dipelajari secara mandiri.

c) Individualisasi. Setiap peserta didik memiliki minat, kemampuan, dan

tujuan yang berbeda. Pembelajaran secara online dapat membantu guru

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021