Page 11 - modul pelatihan meri

(Yundayani, 2019:2) TPACK atau pengetahuan tentang isi atau materi
pembelajaran, pedagogi dan teknologi merupakan konsep kerangka
kerja yang mensinergikan penggunaan teknologi dalam proses
pembelajaran.

TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge)
dibangun dari pendekatan oleh Shulman (Yundayani, 2019 :3 ) yaitu
Pedagogic Content Knowledge (PCK) yang menjelaskan bagaimana
dan mengapa pengetahuan pedagogi guru dan Content tidak dapat
dipisahkan. Hal ini menjadi pengetahuan yang penting untuk
dikembankan oleh guru maupun calon guru, yang kemudian harus
menguasai teknologi untuk digunakan sebagai media pendukung
dalam kegiatan pembelajaran.
Guru diharapkan mampu memiliki PCK yang baik agar bisa
melakukan proses pembelajaran yang efektif saat proses
pembelajaran. Selanjutnya, TPACK yang merupakan pengembangan
dari PCK yang dilakukan guru sangat penting mampu
mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran agar menjadi lebih
efektif.
Schmidt (Irdalisa, dkk, 2019:57) menyatakan bahwa ada
tujuh komponen yang tercakup dalam TPACK yaitu Technological
Knowledge (TK), Content Knowladge (CK), Pedagogical Knowladge
(PK), Pedagogical Content Knowledge (PCK), Technological
Content Knowledge (TCK), Technological Pedagogical Knowledge
(TPK), Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK).

a. Technological Knowledge (TK), Pengetahuan tentang berbagai
teknologi dari mulai low-technology sampai teknologi digital
yang bisa diintegrasikan dalam kurikulum dan pembelajaran serta
mengacu kepada keterampilan dalam menggunakannya.
Contohnya, pengetahuan tentang cara mendesain media

Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 3