Page 169 - modul pelatihan meri

pengetahuan konten. Nah TPACK sendiri memfokuskan pada
pembelajaran yang berbasis Teknologi. Pengembangan TPACK
berpengaruh terhadap media teknologi pembelajaran.
Mengintegrasikan teknologi pembelajaran, media pembelajaran dan

strategi pembelajaran dapat dilakukan untuk meningkatkan
meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. dengan adanya
permasalahan tersebut peneliti ingin mengetahui bagaimana
penerapan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
pada proses pembelajaran Bahasa Indonesia.
Disini saya menggambil metode Pre-Experimental dan
Discovery Learning yaitu penelitian yang mendekati percobaan
sungguhan dan tidak mungkin ada kelas kontrol. Desain yang
digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Subjek ialah
peserta didik dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 orang dengan
teknik purposive sampling. pembelajaran dengan metode ini
mendapat respon positif peserta didik. penerapan metode pem
belajaran Blended Learning sebagai Komponen TPACK pada maple
bahasa indonesia.
Analisis Kemampuan, TPACK, Guru Bahasa indonesia,
Dicovery learning. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis kemampuan Technological Pedagogical Content
Knowledge (TPACK) pada Guru Bahasa Indonesia dalam penerapan
Metode Discovery Learning sekolah. faktor pendukung guru
melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia dalam metode

discovery learning dengan menggunakan TPACK, dan faktor
penghambat guru melaksanakan pembelajaran Bahasa Indonesia
dalam metode discovery learning dengan menggunakan TPACK.
Metode yang digunakan ini adalah menggunakan pendekatan
kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini meliputi sumber primer

Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 161