Page 235 - modul pelatihan meri

intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan,
dan faktor kelelahan. (b) Faktor eksternal atau factor - faktor dari luar
inidividu seperti faktor keluarga atau faktor dari teman-teman dan
masyarakat sekitar. (c) Faktor pendekatan pembelajaran yaitu

seperti strategi, metode dan metode yang digunakan sisiwa dalam
kegiatan pembelajaran seperti materi-materi pembelajaran
(Muhibbin, 2006, hlm. 114)
Kerangka Kerja TPACK
Pembelajaran Teknologi Informatika (TIK) berperan
penting, karena jika tidak mengikuti kemajuan teknologi peserta
didik akan tertinggal pengetahuannya. Maka dari itu solusinya adalah
guru generasi abad 21 dituntut untuk menerapkan ilmu pengetahuan
teknologi dalam pembelajaran. Tujuan tenknologi dalam
pembelajaran adalah untuk mempermudah peserta didik dalam
memahami konsep pembelajaran yang rumit. Pembelajaran yang
rumit tentunya membutuhkan model, metode, pendekatan dan media
pemebelajaran yang baik, sehingga pembelajaran di kelas menarik
untuk dipelajari oleh peserta didik.
Jadi pada dasarnya guru sangat membutuhkan pengetahuan
teknologi dalam mengajar. Ada tiga komponen utama pengetahuan
guru yaitu pengetahuan konten (Content Knowledge / CK),
pengetahuan pedagogi (Pedagogical Knowledge / PK), dan
pengetahuan teknologi (Technological Knowledge / TK). Ketiga
komponen tersebut memiliki pengertian masing-masing, yaitu

pengetahuan konten meliputi pelajaran yang akan dipelajari;
pengetahuan pedagogis adalah bagaimana seorang guru
membutuhkan pemahaman teori kognitif, sosial dan perkembangan
belajar serta bagaimana proses belajar di kelas, sedangakan
pengetahuan teknologi merupakan bagaiman pengetahuan guru

Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis ‘TPACK’ 227