Page 189 - Inovacije i izazovi u obrazovanju i sestrinskoj skrbi - KNJIGA SAŽETAKA

INOVACIJE I IZAZOVI U OBRAZOVANJU I SESTRINSKOJ SKRBI - KNJIGA SAŽETAKA

Branka Lujić, univ. mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vrapče, Zagreb, Filozofski fakulet Osijek, Osijek

Nikolina Matić, univ. mag. med. techn.
Škola za medicinske sestre Vrapče, Zagreb, Filozofski fakultet Osijek, Osijek

Doc. dr. sc. Ivica Matić
Hrvatsko katoličko sveučilište

Dobra povratna informacija: ključ za unaprjeđenje učenja

i poučavanja

U obrazovanju je povratna informacija iznimno važna. Ona ne samo da potiče učenje nego i
razvija svijest kod učenika o vlastitom napretku te stvara poticajno okruženje za učenje.
Kvalitetna povratna informacija prepoznaje i ističe učeničke snage, usmjerena je prema
postavljenim ciljevima te jasno komunicira sljedeće korake za daljnji napredak. Učitelji imaju
ključnu ulogu u pružanju efikasne povratne informacije koja potiče učenje i razvoj kod učenika.
Povratne informacije su neophodne za razvoj kvalitetnog obrazovanja. One služe kao alat za
komunikaciju između učitelja, učenika i roditelja, doprinoseći boljoj suradnji i razumijevanju
učeničkog napretka.
Ključni elementi kvalitetne povratne informacije obuhvaćaju upotrebu pozitivnog jezika,
individualiziran pristup svakom učeniku te raznolike metode povratne informacije. Pozitivan
jezik podrazumijeva korištenje afirmativnih izraza i ohrabrujućih komentara kako bi se
istaknule učeničke snage i postignuća. Individualiziran pristup zahtijeva prilagodbu povratne
informacije prema individualnim potrebama i razinama svakog učenika, uzimajući u obzir
različite stilove učenja i brzinu napretka. Korištenje različitih metoda povratne informacije
može uključivati usmenu povratnu informaciju, pisane komentare, formativno ocjenjivanje te
korištenje tehnoloških alata radi pružanja sveobuhvatne slike učeničkog napretka.
Kvalitetna povratna informacija je ciljana, konstruktivna i inspirativna. Važno je da učitelji
budu dosljedni i pravovremeni u pružanju povratne informacije kako bi učenicima omogućili
kontinuirani rast i razvoj. Povratna informacija treba biti konstruktivna i korisna za učenika,
fokusirajući se na konkretne aspekte učenja, pružajući jasne smjernice za poboljšanje te
podržavajući učenika u daljnjem razvoju. Učitelji bi trebali biti osjetljivi na individualne
potrebe svakog učenika te prilagoditi povratnu informaciju kako bi potaknuli njihov napredak
i samopouzdanje. Aktivno sudjelovanje učenika u procesu povratne informacije, uključujući
samoprocjenu i vršnjačku procjenu, također je od iznimne važnosti za poticanje učenja i razvoja
kritičkog razmišljanja.
Kroz podržavajuću kulturu učenja, učitelji mogu pomoći učenicima da postignu svoj puni
potencijal i razviju trajnu ljubav prema učenju. Važno je da učitelji budu otvoreni za povratne
informacije od strane svojih učenika kako bi neprestano unaprjeđivali svoje metode poučavanja
i mentorstva. Prelazak na kulturu davanja povratnih informacija čiji je fokus na učenju, a ne na
ocjeni zahtjeva vrijeme i primjenu u praksi kod učitelja, učenika i roditelja. Redovno pružanje
povratnih informacija i podrška potiču promjenu u komunikaciji između učenika i učitelja te
doprinose stvaranju kulture učenja.

Ključne riječi: povratna informacija, obrazovanje, učitelji, učenici, konstruktivnost

189