Page 36 - การเกษตรผสมผสาน (ม.ปลาย).docx

โดยข้าพเจ้าจะเริ่มปฏิบัติตั้งแต่วันที่.....เดือน.................พ.ศ. .........ถึง วันที่.......เดือน................พ.ศ. .......

ลงชื่อ............................................................ผู้ทำสัญญา
(.......................................................... )
ลงชื่อ.............................................................พยาน
(.......................................................... )
ลงชื่อ............................................................พยาน

(.......................................................... )
ลงชื่อ............................................................ครูผู้สอน
(.......................................................)

แฟ้มสะสมงาน
การประเมินผลการเรียนโดยใช้แฟ้มสะสมงาน
การจัดทำแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) เป็นวิธีการสำคัญที่นำมาใช้ในการวัดผลและประเมนผลการ
ิ
เรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการจัดทำแฟ้มสะสมงานที่มีความเชื่อพื้นฐานที่สำคัญมาจากการให้
ผู้เรียนเรียนรู้จากสภาพจริง (Authentic Learning) ซึ่งมีสาระสำคัญที่พอสรุปได้ดังนี้
1. ความเชื่อพื้นฐานของการเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic Learning)
1.1 ความเชื่อเกี่ยวกับการจัดการศึกษา

- มนุษย์มีสัญชาตญาณที่จะเรียนรู้ มีความสามารถและมีความกระหายที่จะเรียนรู้
- ภายใต้บรรยากาศของสภาพแวดล้อมที่เอออำนวยและการสนับสนุนจะทำให้มนุษย์สามารถท ี่
ื้
จะริเริ่มและเกิดการเรียนรู้ของตนเองได้
- มนุษย์สามารถที่จะสร้างองค์ความรู้จากการปฏิสัมพนธ์กับคนอื่นและจากสื่อที่มี
ั
ความหมายต่อชีวิต
- มนุษย์มีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาแตกต่างกัน
1.2 ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้

- การเรียนรู้จะเริ่มจากสิ่งที่เป็นรูปธรรมไปสู่นามธรรมโดยผ่านกระบวนการการสำรวจตนเอง
การเสริมสร้างบรรยากาศของการเรียนรู้และการสร้างบริบทของสังคมให้ผู้เรียนได้ปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนอื่น
- การเรียนรู้มีองค์ประกอบทางด้านปัญญาหลายด้านทั้งในด้านภาษา คำนวณ พื้นที่ดนตรี การ
เคลื่อนไหว ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและอื่น ๆ
- การแสวงหาความรู้จะมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นถ้าอยู่ในบริบทที่มความหมายต่อชีวิต
ี
ิ
- การแสวงหาความรู้เป็นกระบวนการที่เกดขึ้นตลอดชีวิต
1.3 ความเชื่อเกี่ยวกับการสอน
- การสอนจะต้องยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

- การสอนจะเป็นทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม
- การสอนจะยอมรับวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและวิธีการเรียนรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ของผู้เรียนแต่ละคน
- การสอนกับการประเมินเป็นกระบวนการต่อเนื่องและเกี่ยวข้องซึ่งกันและกัน
- การสอนจะต้องตอบสนองต่อการขยายความรู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุดของหลักสูตรสาขาต่าง ๆ
1.4 ความเชื่อเกี่ยวกับการประเมิน