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Currículum, Realidad Educatica
y Evaluación

REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL CONCEPTO CURRÍCULUM

CONCLUSIONES

Los curricula, debido a su naturaleza democrática, flexible, y cambiante, según los diferentes
contextos (sociales, políticos, económicos y culturales), y que además, responden a la participación
de diferentes agentes educativos (alumnos, padres, docentes, autoridades, etc) poseen variadas
definiciones y categorías debido a lo amplio del concepto, es decir, sus definiciones están
determinadas por las fases pedagógicas en las que se encuentra y las posiciones que toman los
actores frente al currículum, dicho concepto es emanado desde la política pública. Es de suma
importancia entender el impacto que los currícula tienen en el desarrollo de los alumnos y docentes,
además de la responsabilidad que tienen estos últimos en su implementación, ya que los currícula
están en constante interacción y evolución. Se debe considerar la intención del docente para que
esto se concrete, mediante diversas tácticas y herramientas pedagógicas, y así lograr obtener un
resultado positivo, o no, en los alumnos.

Entre los currícula definidos anteriormente, se puede destacar lo siguiente:
● Curriculum Nulo: Se debe cuidar lo que no se enseña (contexto nacional y particular),
debido a que por malas políticas, falta de conocimiento del docente o una mala o nula
actualización del currículum, los alumnos no desarrollaran conocimientos y/o habilidades que
les servirán en el futuro.
● Curriculum Implícito (Oculto): Entendiendo que este currículum se basa en los contextos
de los docentes y alumnos, que interactúan en un ámbito escolar, estos pueden generar un
impacto positivo o negativo. A nuestro parecer, esta es una de las categorías más
importantes, debido al impacto en el aprendizaje que puede generar.
● Curriculum Acción: Son las acciones que lleva a cabo el docente para hacer realidad el
currículum prescripto aplicando tácticas pedagógicas y viendo los resultados de lo sugerido
por el currículum.
● Curriculum Real: Es el generado por la interacción entre docentes y alumnos, es lo que se
vive en el aula.

Es fundamental para la aplicación del “gran currículum", considerar la relación de sus diferentes
definiciones y categorías, apelando a la intención del docente para que esto se concrete. Se ha
mencionado la importante labor del docente en la aplicación del currículum, debido a que es él,
mediante diversas tácticas y herramientas pedagógicas, el que logra impactar y lograr un resultado
positivo, o no, en los alumnos. Es una labor compleja, considerando los diversos contextos
educacionales y las diferentes formas de enseñar.

Recordando los cambios históricos que va teniendo la educación en Chile, hay que considerar el
cambio en las bases curriculares sufridas en 2009 al ser derogada la LOCE por la LGE y las
actualizaciones que tendrá este año.

Como conclusión final para los docentes y futuros docentes, el currículum es un todo al momento de
enseñar, ya que nos indica las habilidades, actitudes y conocimientos que deberían tener nuestros
alumnos en cada tramo de su ciclo escolar, y dependerá de nuestra intención lo que logremos
transmitir, y entiéndase por transmitir no sólo el conocimiento y habilidades que indica el currículum,
si no también, lo que lo complementa, las lecciones de vida, el amor por lo que hacemos, la forma de
relacionarnos con los demás, los valores positivos, entre otros.

Autores: Guillermo Navarrete M. / Manuel Vallejos A. Profesora: Celeste Arias T.
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