Page 20 - دليل المعلم لمبادرة التربية الاعلامية 1440هـ

‫تتيح المعلمة للطالبات تصنيف المهارات المذكورة ضمن مستواها ‪.‬‬ ‫‪1-6‬‬
‫‪2-6‬‬
‫تتيح المعلمة للطالبات تحديد الفرق بين الحقيقة والرأي وتطبيق ذلك بتصنيف‬
‫بعض الأحداث إلى حقيقة ورأي ‪.‬‬ ‫‪3-6‬‬

‫تشرف المعلمة على جلسة حوارية مع الطالبات لتوضيح الأسباب التي أدت إلى‬
‫ظاهرة الكتابة على الجدران وتحديد الدوافع وإيجاد حلول فعالة للقضاء على‬
‫هذه الظاهرة ‪.‬‬

‫تقوم المعلمة بتنفيذ نشاط الوردة لتوضيح ان عقولنا تتأثر بما يحيط بها ويعلق به السلبي‬
‫والايجابي وهو أن نأتي بزهرة أو ورقة ‪ .‬ونضع أمامهن ثلاثة كؤوس ‪.‬‬
‫كأس فيها ماء فقط و كأس ماء وزيت ‪.‬و كأس ماء ورمل ودقيق وحبر ‪...‬‬

‫ويطلب من طالبة مبادرة وضع الزهرة في الأس الأول ‪,‬ومن ثم الثاني ومن الثالث ‪.‬‬
‫بعد ذلك يطلب منهن التعليق على المشهد وربطه بالعقل والمؤثرات المحيطة به‬

‫تتيح المعلمة للطالبات نشاط صورة الرأس وتطلب منهن ملئ الفراغ بالمهارات العلياء والدنيا‬
‫التي يحتاجها الانسان ‪.‬‬

‫تزويد الطالبات بروابط لتمارين العقل‬

‫العروض والوسائط‬

‫وحدة البرنامج الوطني لتطوير المدارس بمحافظة الطائف – بنات ‪20‬‬