Page 248 - ETUZUV HATODAA.ETUZUV HATODAA.1A

‫‪Pg: 248 - 8-Front 21-06-20‬‬

‫שריםע קרפ‬ ‫‪ 248‬‬

‫כי הרגשת הסיפוק הייתה גבוהה יותר בהשוואה למצב שבו הנמען הגיב‬
‫מילולית על הנאמר‪ .‬שיתוף במחשבות ובתחושות עם אדם אחר גורמת‬
‫לעוררות באזורי מוח הקשורים בתגמול‪ .‬המעניין הוא שאנו משתפים‬
‫במידע אישי לא רק אנשים שהם קרובים אלינו או מי שאנו בוטחים בהם‬
‫באופן מיוחד‪ ,‬אלא (כמעט) כל מי שמוכן לשמוע‪ .‬יתרה מכך‪ ,‬שיעור גבוה‬
‫של אנשים מעדיפים לשתף במידע אישי אדם שפגשו לראשונה‪ ,‬תופעה‬
‫המכונה ״הזר ברכבת״ ולכן השיתוף מועצם ברשתות החברתיות‪ .‬שם אין‬
‫זהו רק אדם זר‪ ,‬ארעי וחולף‪ ,‬אלא אלפי זרים‪ .‬כאשר למשתף יש כמות‬
‫גדולה של עוקבים‪ ,‬התגמול מהשיתוף גדל משמעותית‪ .‬לא רק שהוא מקבל‬
‫תשומת לב ללא צורך להקשיב לדברי האחר‪ ,‬הוא מקבל אותה ממספר‬
‫גדול של אנשים בו בזמן‪ ,‬מה שמעצים את ההנאה ומעלה במידה ניכרת‬
‫את תחושת החשיבות העצמית‪ .‬תשומת הלב הזו ממכרת‪ ,‬בפרט עבור‬
‫אנשים שזקוקים לאהבת הקהל ושואבים ממנה את הקיום שלהם‪ .‬המשוב‬
‫והתגובות המיידיות מספקים תחושת קיימות ומעודדים התמכרות המזכירה‬
‫התמכרות למשחקי מחשב ואפילו לסמים‪ .‬זוהי גם הסיבה שאנשים מעלים‬
‫תמונות סטורי מספר פעמים ביום — כמעט כמו הזרקת הרואין‪ .‬הדבר‬
‫מספק להם הרגשה שהחיים האישיים שלהם חשובים ומעניינים‪ .‬למעשה‪,‬‬
‫הרשתות יצרו פלטפורמה שמתגמלת את המשתמשים על שיתוף‪ ,‬מה‬

‫שמניע את המשתמשים לשתף בכל הזדמנות‪.‬‬
‫אחד מהסרטונים שאני נוהגת להראות בהרצאות בהקשר זה‪ ,‬אשר‬
‫ממחיש את חוסר המודעות שלנו לטריגרים המופעלים עלינו‪ ,‬לקוח מתוך‬
‫סדרה לילדים ונוער‪ .‬בסרטון רואים אדם בגיל העמידה‪ ,‬גרוש‪ ,‬המבקש‬
‫מנער כבן ‪ 15‬ללמד אותו כיצד להשתמש באינסטגרם‪ ,‬אותה אפליקציה‬
‫שלדבריו ״הבנות מדברות עליה כל הזמן״‪ .‬הנער לוקח ממנו את הנייד‬
‫שלו‪ ,‬פותח את האפליקציה ומראה לו כיצד מעלים תמונות‪ .‬״כן‪ ,‬אבל למה‬
‫שאני אעשה את זה?״ שואל אותו המבוגר‪ .‬״תעשה מה?״ שואל הנער‪.‬‬
‫״למה שאני אעלה תמונות?״ שואל המבוגר‪ .‬״כדי שיהיו לך לייקים״‪ ,‬עונה‬
‫הנער ללא היסוס‪ .‬״ואז?״ שואל המבוגר‪ .‬שתיקה משתררת בחדר‪ .‬המצלמה‬
‫מתמקדת בפניו של הנער בעודו מתאמץ להבין את משמעות האובססיה‬