Page 47 - LEEHOV - TO LOVE.LEEHOV - BOOK

‫‪Pg: 47 - 2-Back 22-03-31‬‬ ‫לאהוב‬

‫חשיבותו ותועלתו של העידוד‬

‫תוצאותיהן של חוויות מייאשות כנגד חוויות מעודדות‬

‫ילד שמתנסה ברצף של חוויות מייאשות‪ ,‬מפתח תדמית עצמית של 'אינני טוב‬
‫מספיק'‪ .‬ילד המאמין שאיננו טוב דיו מצפה לכישלון‪ ,‬ילד המצפה לכישלון מביא על‬
‫עצמו כישלון‪ .‬הסביבה והחברה מגיבות על כישלון בהשפלה‪ .‬ילד שהתנסה בכישלון‬
‫ובהשפלה מפתח תחושת כאב‪ ,‬ילד שחי עם כאב נוטה להסתגרות ונעשה עסוק בעצמו‪.‬‬
‫ילד שעסוק בעצמו ובעיותיו איננו מתקדם ואיננו מתפתח‪ .‬ילד שאיננו מתקדם נעשה‬
‫בהדרגה מנותק‪ .‬הילד המנותק חש לא שייך‪ ,‬לא רצוי‪ ,‬חסר ערך ומיואש‪ ,‬פסיבי‪ ,‬חסר‬
‫בטחון עצמי וחסר אמונה בכוחות עצמו‪ .‬ילד כזה יפחד להתמודד ולנסות שוב‪ ,‬כי‬
‫יחשוש מכך שהאחרים יראו אותו כמפסידן‪ ,‬כנכשל – הוא ימשיך להיות עסוק בכאב‬
‫של עצמו‪ ,‬ירגיש שהוא אינו שווה וימשיך להיכשל באמת‪ ,‬כנבואה שמגשימה את עצמה‬

‫לאירוע הבא‪.‬‬

‫לעומתו‪ ,‬ילד המתנסה ברצף של חוויות מעודדות‪ ,‬מפתח תדמית עצמית של אני טוב‪,‬‬
‫אני יכול‪ ,‬ונכנס למעגל הקסמים של ההצלחה‪ .‬ילד המאמין שהוא טוב מצפה להצלחה‪.‬‬
‫ילד המצפה להצלחה מביא על עצמו את ההצלחה‪ .‬החברה מגיבה על ההצלחה בכבוד‪.‬‬
‫ילד שהתנסה בהצלחה ובכבוד מפתח תחושת הנאה‪ .‬ילד שנהנה מעצמו נעשה פתוח‬
‫לסביבה‪ .‬ילד פתוח לסביבה ולתהליכים המתרחשים בה מתקדם‪ .‬ילד שמתקדם נעשה‬
‫יותר מעורה‪ .‬ילד מעורה מרגיש את עצמו שייך ואהוב ובעל ערך ויש לו סיכויים טובים‬
‫להמשיך להצליח‪ .‬הילד מרגיש "אני טוב" ‪" -‬יש לי הוכחות שאני שווה" – הוא רוכש‬
‫דימוי עצמי גבוה‪ ,‬פתוח לחברה וחש ביטחון והצלחה‪ .‬זאת היא נבואה שמגשימה את‬

‫עצמה‪ ,‬משום שגם אם הוא נכשל יש לו כוח להתמודד ולהצליח באירוע הבא‪.‬‬

‫‪47‬‬