Page 49 - LEEHOV - TO LOVE.LEEHOV - BOOK
P. 49
Pg: 49 - 2-Front 22-03-31 לאהוב
חשיבותו ותועלתו של העידוד
טעויות בעידוד
טעות נפוצה היא לעודד את הילד המתקשה על ידי אמירות כמו" :אני יודע שאתה
יכול ,אתה פשוט לא רוצה ,אין דבר העומד בפני הרצון" .או להגיד לילד שקיבל 80%
במבחן" :ממך אני מצפה להרבה יותר" .לרוב ,אמירות מסוג זה לא ישיגו את מטרתן
ורק יגבירו את תחושת התסכול של הילד.
שורש העידוד
לרוב ,קיימת נטייה להתמקד במה שחסר .את הדברים הטובים אנו נוטים לראות
כמובנים מאליהם ,ועל דברים הפחות מוצלחים אנו מעירים כדי לתקנם ,כי הם בולטים
לעין .העידוד אומר – עזור לילד לגדול עם מה שיש לו .עידוד ,מגיע מהמילה "עוד",
הוא בא לחזק את הקיים .אי אפשר לחזק את מה שאין!
לדוגמה :אין טעם לומר לילד חלש בלימודים שהוא כשרוני .הילד לא "יקנה" את זה.
אך בהחלט אפשר לחזק אצלו את כוח הרצון ,את ההתמדה ,את הנחישות וכו'.
כללים בדרך לעידוד
√ √מי שחושב שרק אדם מושלם שווה ,יתקשה מאוד להשלים עם חוסר השלמות של
ילדו.
√ √החשש שההתנהגות השלילית של הילד תהפוך לקבועה ,גורמת לכך שכל העת
מצביעים על השגיאות במקום לעודד.
√ √פירוש לא נכון של התנהגות – לדוגמה :ילד שמשחק עם האוכל -האם זה זלזול ,או
אולי ביטוי ליצירתיות?
√ √ההורים נוטים לראות את כישלון הילדים ככישלונם.
√ √מי שלא חווה עידוד – אינו יודע לעודד.
√ √צריך לזכור :כל ילד זקוק לעידוד .ללא עידוד אפשר אמנם לׂשרוד ,אך אי אפשר לגדול
ולהתפתח.
מדוע גם כשמעודדים לא תמיד רואים תוצאות?
רבים שואלים :מדוע גם כשמעודדים לא רואים תוצאות בטווח המידי?
ראשית ,עלינו לדעת שבחינוך אין תוצאות בטווח המיידי ,התוצאות נראות בשטח רק
לאחר השקעה של מספר חודשים ולעיתים אף שנים.
49
