Page 7 - MODUL AJAR Teorema Phytagoras

Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit)
SINTAK KEGIATAN GURU DAN SISWA WAKTU
• Guru memberikan mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya
Inti
• Orientasi Murid • Guru memberikan permasalahan yang ada pada
terhadap masalah LKPD 3.
• Mengorganisasika - Murid diberi panduan untuk melihat, mengamati,
n murid membaca dan menuliskan kembali. Mereka diberi
• Membimbing tayangan (video pembelajaran) dan bahan bacaan
Penyelidikan pada buku paket terkait teorema Phytagoras untuk
individu menyelesaikan masalah sehari-hari (tinggi dan
• Mengembangkan jarak). (Literasi)
dan menyajikan • Murid diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
hasil karya mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
• Menganalisis dan dan saling bertukar informasi mengenai teorema 50
mengevaluasi Phytagoras untuk menyelesaikan masalah menit
proses pemecahan sehari-hari (tinggi dan jarak). (Collecting
masalah information and Problem Solving)
• Murid menyampaikan pendapat dari pertanyaan
yang disampaikan oleh guru (Critical and
communication)
• Guru dan murid membuat kesimpulan tentang hal-
hal yang telah dipelajari teorema Phytagoras
untuk menyelesaikan masalah sehari-hari (tinggi
dan jarak). Murid kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami (creativity)
Penutup
• Guru bersama murid merefleksikan pengalaman 15
belajar
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada menit
pertemuan berikutnya dan berdoa

Pertemuan Ke- 4 ( 2 x 40 menit)
SINTAK KEGIATAN GURU DAN SISWA WAKTU
• Menyampaikan Pendahuluan
tujuan dan • Guru memberi salam dan mengajak murid berdoa
mempersiapkan bersama
siswa • Guru mengecek kehadiran murid 15
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat menit
pembelajaran mengenai topik yang akan diajarkan
• Guru memberikan mengajukan pertanyaan untuk