Page 182 - E-Book Pengelolaan Pendidikan dan Kepemimpinan

Dasar dilaksanakan supervisi pendidikan adalah adanya keyakinan
bahwa:

a. Kualitas proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh kemampuan
profesional gurunya.
b. Pengawasan terhadap penyelenggaraan proses pembelajaran (PBM)

c. hendaknya menaruh perhatian utamanya pada peningkatan
kemampuan profesional gurunya yang berakibat pada meningkatnya
mutu proses dan hasil pembelajaran.

d. Pembinaan yang tepat dan terus menerus yang diberikan kepada guru-
guru berkontribusi terhadap peningkatan mutu pembelajaran.
e. Peningkatan mutu pendidikan melalui pembinaan profesional guru
didasarkan atas keyakinan bahwa mutu pembelajaran dapat diperbaiki
dengan cara pembinaan langsung dari orang-orang yang bekerjasama
dengan guru-guru untuk memperbaiki mutu pembelajaran.

f. Supervisi yang efektif dapat menciptakan kondisi yang layak bagi
pertumbuhan profesional guru. Kondisi ini ditumbuhkan melalui
kepemimpinan partisipatif, dimana guru-guru merasa dihargai dan
diperlukan. Dalam situasi seperti ini akan lahir saling kepercayaan
antara para pembina (pengawas, kepala sekolah/madrasah) dengan
guru-guru, antara guru dengan guru, dan antara pembina sendiri.

g. Supervisi yang efektif dapat melahirkan wadah kerjasama yang dapat
mempertemukan kebutuhan profesional guru-guru. Melalui wadah ini,
guru-guru memiliki kesempatan untuk berpikir dan bekerja sebagai
suatu kelompok dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah yang
dihadapi sehari-hari di bawah bimbingan pembina dalam upaya
memperbaiki proses pembelajaran.

h. Supervisi yang efektif dapat membantu guru-guru memperoleh arah
diri, memahami masalah yang dihadapi sehari-hari, belajar
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi sehari-hari dengan
imajinatif dan kreatif.
i. Supervisi yang efektif dapat merangsang kreativitas guru untuk
memunculkan gagasan perubahan dan pembaruan yang ditujukan
untuk memperbaiki proses pembelajaran.

176