Page 21 - Draft Sementara

sehingga siswa dapat belajar menjadi lebih mendalam (Showing students how

to engage in more challenging dialogue and making connections from past

experiences to more in-depth learning).

Ada tiga kerangka yang dapat digunakan dalam mengajar dan mendorong siswa

untuk bersifat kritis terhadap teks (Jones, 2006 dalam Ng, 2017).

1. Dekonstruksi (deconstruction)

• Guru dapat mempelajari bagaimana teks dibangun, bagaimana gaya dan

pilihan kata penulis.

• Guru dapat menggunakan strategi shared reading dimana guru menguji

teks secara bersama-sama dengan membedah struktur teks dan fiturnya.

• Guru bersama siswa dapat mendekonstruksi relasi kuasa atau perspektif

dalam sebuah teks.

• Guru dapat menggunakan teks multi-perspektif untuk membangun

kesadaran siswa memahami suatu hal dari berbagai perspektif.

Berikut adalah contoh-contoh pertanyaan yang bisa digunakan guru untuk
mendekonstruksi teks.

• Whose viewpoint is expressed?

• What does the author want us to think?

• Whose voices are missing, silenced, or discounted?

• How might alternative perspectives be represented?

• How would that contribute to your understanding the text from a critical

stance?

2. Rekonstruksi (reconstruction)

• Guru dapat menggunakan fairy tale yang familiar bagi siswa dengan

perspektif karakter yang berbeda.

20 | M o d u l P e m b e l a j a r a n L i t e r a s i U N J