Page 20 - Draft Sementara

Literasi kritis dalam membaca sebuah teks melibatkan pemahaman bagaimana

teks dan wacana dapat dikontruksi, dekonstruksi dan rekonstruksi (Luke &

Dooley, 2011, p. 856 dalam Ko, 2013). Literasi kritis melibatkan aktivitas

menebak, mempertanyakan pertanyaan yang sulit dan mencermati hal-hal di

balik teks Luke (2004) dalam Ng (2017).

Berikut beberapa contoh praktik literasi kritis yang digagas Cooper & White

(2008) dengan menggabungkan komponen strategi pembelajaran literasi dan

keterampilan berpikir kritis.

1. Menciptakan rasa kebersamaan di dalam kelas (‘Creating a sense of

community in the classroom in order to bring together the voices, hearts, and

souls of the people who inhabit them’);

2. Memberikan perancah dalam pembelajaran membaca secara eksplisit

(Scaffolding explicit reading instruction);

3. Mengajarkan fonik dan identifikasi kata bersamaan dengan strategi

pemahaman (Phonics and word identification taught side-by-side with

comprehension strategies);

4. Mengajarkan strategi membaca: menyimpulkan, bertanya, menentukan hal

penting dan sintesis (Teaching reading strategies of inferring, questioning,

determining importance, and synthesizing);

5. Memberikan waktu kepada siswa untuk membaca teks (Giving students the

gifts of time);

6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca mandiri secara

bertahap (Gradually releasing responsibility to students);

7. Menjadi model sebagai pembaca yang baik untuk memotivasi siswa membaca

(Modelling and teaching children what it is that good readers do, engaging

and motivating children to want to learn to read);

8. Memfasilitasi siswa dengan strategi bagaimana terlibat langsung dalam dialog

yang menantang dan menghubungkan pengalaman lampaunya dengan teks

19 | M o d u l P e m b e l a j a r a n L i t e r a s i U N J