Page 149 - 9 PLUS Mai 2022
P. 149
compunerea de probleme. O problemă este Creativitatea are o vastă şi complexă
sau nu creativă, în funcţie de vârsta, valoare socială, pedagogică şi psihologică ce
experienţa şi capacitatea intelectuală a o pune pe primele planuri de implicaţie în
elevului. Compunerea de probleme reprezintă progresul omenirii, pentru că toate sferele de
o treaptă superioară de dezvoltare a gândirii activitate umană cer un anumit grad de
creatoare, de legare a teoriei de practică. creativitate. Este neîndoielnic că procesul de
Pentru ca elevul să elaboreze textul unei creativitate al societăţii trebuie să înceapă cu
probleme este necesar să găsească educaţia, în general şi cu educaţia şcolară, în
împrejurările corespunzătoare, să-şi particular.
imagineze acţiunea, să aleagă datele numerice Originea cuvântului „creativitate”
în concordanţă cu realitatea, să stabilească vine de la „a crea” = a zămisli, a făuri, a naște
soluţii aritmetice corespunzătoare între și desemnează capacitatea sau aptitudinea de a
informaţiile date şi să formuleze întrebarea realiza ceva nou, original, găsirea de soluții,
problemei. idei, probleme, metode la care se ajunge pe o
Predarea matematicii trebuie să se cale independentă. Conceptul de creativitate
realizeze în funcție de rolul și importanța ei în este complex și este exprimat prin mai mulți
dezvoltarea societății și științei. Creativitatea termeni: fluiditate, originalitate, elaborare,
este apreciată drept o însușire generatoare a capacitatea de a rezolva probleme, intuiție,
progresului. Ritmul alert al dezvoltării și profunzime intelectuală.
competiției în toate domeniile de activitate ne Marele psiholog Al. Roșca în lucrarea
impune să gândim repede și bine. Dezvoltarea sa „Creativitatea generală și specifică‖
științei, a tehnicii și culturii sunt condiționate afirmă că unii autori definesc creativitatea ca
în mare măsura de capacitatea creativă a fiind aptitudinea sau capacitatea de a produce
oamenilor. Gândirea creatoare se formează în ceva nou și de valoare. Pentru alții,
procesul de învăţământ prin orientarea şi stilul creativitatea nu este aptitudine sau capacitate
activităţii elevilor, prin tipul de sarcini şi ci proces prin care se realizează produsul.
exerciţii care pot constitui un antrenament al Pentru tot mai mulți, creativitatea implică
gândirii. Însăşi creativitatea se învaţă. Elevul realizarea unui proces nou sau original și de
învaţă modul în care se gândeşte creator. În valoare pentru societate.
sprijinul acestei idei poate fi invocată şi O condiție fundamentală a creativității
poziţia lui B. Schwartz: „Creativitatea se este inteligența, ea fiind una dintre cele mai
învaţă, chiar dacă nu se învaţă ca fizica sau generale aptitudini umane și un atribut al
tâmplăria. Ar fi mai nimerit să spunem că se tuturor proceselor cognitive. Inteligența este o
descătuşează sau se dezvoltă”. condiție necesară, dar nu și suficientă a
creativității. Realizarea acțiunii de creație
149
