Page 161 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2

ี่
8. คุณลักษณะทพึงประสงค์/ค่านิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

4. มีจิตวิทยาศาสตร์

9. ภาระงาน/ชิ้นงาน (Products /Assignments)

สำรวจการเปลี่ยนแปลงพลังงาน

10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities)

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction)
1. ครูตรวจสอบความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับพลังงานโดยใช้คำถาม ดังนี้
- พลังงานคืออะไร (แนวคำตอบ แรงหรืองานที่ทำให้สิ่งต่าง ๆ เคลื่อนไหวหรือทำงานในทางใด
ทางหนึ่ง)
– นักเรียนรู้จักพลังงานแบบใดบ้าง (แนวคำตอบ พลังงานกล พลังงานไฟฟ้า พลังงานแสง

พลังงานเสียง และพลังงานความร้อน)
– พลังงานเหล่านี้เปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ (แนวคำตอบ เปลี่ยนแปลงได้)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้

เรื่อง การเปลี่ยนแปลงพลังงาน

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Teaching Method)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5Es (Inquiry Process) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้

ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครูเปิดสื่อมัลติมีเดียที่เป็นการทำงานของวิทยุแล้วเกิดเสียง แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย ดังนี้

– เมื่อเปิดวิทยุแล้วเกิดอะไรขึ้น (แนวคำตอบ ได้ยินเสียง)
– เสียงที่นักเรียนได้ยินเป็นพลังงานแบบใด (แนวคำตอบ พลังงานเสียง)

– นักเรียนคิดว่าวิทยุมีการเปลี่ยนแปลงพลังงานอย่างไร (แนวคำตอบ พลังงานไฟฟ้า →
พลังงานเสียง)

2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาคำตอบเกี่ยวกับคำถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน

ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่อง การเปลี่ยนแปลงพลังงาน จากใบความรู้ โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ

ว่า พลังงานสามารถเปลี่ยนจากพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่งได้
2. ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ 5 – 6 คน ปฏิบัติกิจกรรม สำรวจการเปลี่ยนแปลงพลังงาน ตามขั้นตอน ดังนี้
– สำรวจกิจกรรมที่เกิดการเปลี่ยนแปลงพลังงาน บันทึกผล
– ร่วมกันอภิปรายกิจกรรมที่สำรวจว่าทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพลังงานลักษณะใด และสรุปผล
3. ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาสให้

ื่
นักเรียนทุกคนซักถามเมอมีปัญหา