Page 162 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2
P. 162
ขั้นอธิบายและลงขอสรุป (Explanation)
้
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าห้องเรียน
2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยใช้แนวคำถาม เช่น
้
– พลังงานเริ่มต้นที่เกิดการเปลี่ยนแปลงคือพลังงานแบบใด (แนวคำตอบ พลังงานกล พลังงานไฟฟา
และพลังงานความร้อน)
ี
– พลังงานแบบหนึ่งสามารถเปลี่ยนเป็นพลังงานอกแบบหนึ่งได้หรือไม่ สังเกตจากอะไร (แนวคำตอบ
เปลี่ยนเป็นพลังงานอีกแบบหนึ่งได้ สังเกตจากพลังงานเริ่มต้นแบบหนึ่งสามารถทำให้เกิดพลังงานอีกแบบหนึ่ง
ได้)
– พลังงานเริ่มต้นที่เกิดการเปลี่ยนแปลงได้หลากหลายที่สุดคืออะไร (แนวคำตอบ พลังงานไฟฟ้า)
3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปผลจากการปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเน้นให้นักเรียนเข้าใจว่า พลังงาน
ี
้
สามารถเปลี่ยนจากพลังงานแบบหนึ่งเป็นพลังงานอกแบบหนึ่งได้ เช่น การเปิดพัดลมเปลี่ยนพลังงานไฟฟาเป็น
พลังงานกลและการเผาถ่านเปลี่ยนพลังงานความร้อนเป็นพลังงานแสง
ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
1. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างกิจกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงพลังงานในชีวิตประจำวัน
ขั้นประเมิน (Evaluation)
1. นักเรียนร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไข
อย่างไรบ้าง
2. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติกิจกรรม และ
การนำความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์
3. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการให้ตอบคำถาม เช่น
– พลังงานมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร (แนวคำตอบ เปลี่ยนจากพลังงานแบบหนึ่งเป็นพลังงานอีกแบบ
หนึ่งได้)
– อธิบายการเปลี่ยนแปลงพลังงานของการตีกลอง (แนวคำตอบ พลังงานกล → พลังงานเสียง)
ขั้นสรุป (Conclusion)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงพลังงาน โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนที่ความคิด
หรือผังมโนทัศน์
