Page 29 - แผนการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ป.3 เทอม 2
P. 29
ี่
8. คุณลักษณะทพึงประสงค์/ค่านิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
1. มีวินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน
4. มีจิตวิทยาศาสตร์
9. ภาระงาน/ชิ้นงาน (Products /Assignments )
ผังมโนทัศน์
10. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Activities)
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction)
1. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น
– ยกตัวอย่างอาหารที่ใช้ประโยชน์จากการทำให้วัสดุร้อนขึ้น (แนวคำตอบ กล้วยปิ้ง)
– ยกตัวอย่างอาหารที่ใช้ประโยชน์จากการทำให้วัสดุเย็นลง (แนวคำตอบ ไอศกรีม)
2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเรียนรู้
เรื่อง การใช้ประโยชน์จากการทำให้วัสดุร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Teaching Method)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Process) ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้
ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครูถามคำถามนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจ เช่น นักเรียนจะเปลี่ยนน้ำให้เป็นน้ำแข็งได้ด้วยวิธีใด
(แนวคำตอบ นำน้ำไปแช่ในช่องแช่แข็งของตู้เย็น)
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายหาคำตอบเกี่ยวกับคำถามตามความคิดเห็นของแต่ละคน
ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องการใช้ประโยชน์จากการทำให้วัสดุร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง จากใบความรู้
หรือในหนังสือเรียน โดยครูช่วยอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า วัสดุแต่ละชนิดมีค่าจุดเดือดและจุดหลอมเหลวคงที่
เสมอ เช่น เหล็กมีจุดหลอมเหลวที่ 1,540 องศาเซลเซียส ซึ่งเป็นจุดที่ทำให้เหล็กเปลี่ยนสถานะจากของแข็งเป็น
ของเหลว ถ้าเราต้องการทำให้เหล็กมีรูปทรงต่าง ๆ เราต้องให้ความร้อนสูง ๆ เพื่อทำให้เหล็กหลอมเหลวแล้ว
นำไปเทลงในแบบตามรูปทรงที่ต้องการการทำให้แก้วมีรูปทรงต่างๆ ก็เช่นเดียวกัน เราต้องใช้ความร้อนสูง เพอ
ื่
ทำให้แท่งแก้วหลอมเหลว เราสามารถนำแท่งแก้วที่หลอมเหลวมาเป่าเป็นผลิตภัณฑ์ต่างๆ เช่น ขวด แก้ว และ
หลอดทดลอง
2. ครูให้นักเรียนสังเกตการเปลี่ยนสถานะของเทียนไข โดยนำเทียนไขมาปักไว้บนดินน้ำมัน แล้วจุดไฟ
สังเกตการเปลี่ยนแปลงของเทียนไขเมื่อได้รับความร้อนจากเปลวไฟ จากนั้นดับไฟและตั้งเทียนไขทิ้งไว้ 5 นาที
สังเกตและบันทึกผล
3. ครูคอยแนะนำช่วยเหลือนักเรียนขณะปฏิบัติกิจกรรม โดยครูเดินดูรอบๆ ห้องเรียนและเปิดโอกาส
ให้นักเรียนทุกคนซักถามเมื่อมีปัญหา
