Page 15 - 《宜教人师》电子杂志(2022年第2期)【名师工作室】专刊 第二期
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首先，先把学生当作发展中的人，小学生具有好动好奇的特点，生动有新
意的作业，让学生兴趣盎然，新颖的呈现方式，让学生有了更充分的交流和互
动。
其次，作业要重视过程，体现过程和结果的关系，重视了直观，体现了直
观和抽象的关系，重视了学生的直接经验，体现了直接经验和间接经验之间的
关系。
第三，关注学生核心素养的提升，作业是过程性目标的深度落实，培养了
学生的利用意识和创新意识，课堂不仅仅是实施育人的主阵地，留给学生的富
有探究性的书面作业，同样可以改变学生的学习方式，激发学生学习兴趣，挖
掘学生的潜力，设计出综合性较强的题目，为学生创设了宽松的氛围。
紧接着，低年级组胡永花老师做了题为《生活中处处有数学》的低年级数
学作业设计经验分享；王芸老师做了题为《高年级学生实践作业》的数学作业
设计经验分享；杨柳老师做了题为《不负时光 未来可期》的中年级数学作业设
计经验分享，下午的数学教研互动，在该校教导主任谢媛媛的带领下，活泼，
互动，高效，让在场每一位老师都收获满满，也为大观、宜秀两区的数学教育
教学增添了更多学习交流的机会。
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