Page 3 - חוברת 3 רגשי-חברתי

‫• עניתי והגבתי לכל אחד מהתלמידים‪ ,‬פעמיים‬ ‫האתגר ‪ /‬הצורך‬ ‫קוד פתוח‬
‫בשבוע‪.‬‬ ‫מורים משתפים‬
‫איך לשמור על הקשר האישי‪ ,‬הטוב והמיטיב כל כך‬
‫• בסוף שנה איגדתי את כל קטעי היומן של כל אחד‬ ‫)מבחינה אישית ולימודית( עם התלמידים שלי‪ .‬איך‬ ‫בהצלחות‬
‫מהילדים ליומן אישי שמסכם תקופה מיוחדת‪.‬‬ ‫אצליח לוודא שהם לא הולכים לאיבוד בחלל הריק‬
‫• השנה מתחילים שוב לצבור חוויות ליומן חדש‪.‬‬ ‫הקוד של‬
‫של זמן חופשי ונטול מסגרת‪ .‬הרגשתי צורך עמוק‬ ‫חט"ב אורט‬
‫מה המתכון דורש – מהם המרכיבים ההכרחיים‪,‬‬ ‫במציאת פיתרון לשימור הקשר הישיר מול כל אחד‬
‫המשאבים הנדרשים‪ ,‬השותפים לדרך?‬ ‫גבעת רם‬
‫מהם‪.‬‬
‫• כתיבת יומן קורונה דורשת בעיקר השקעה של זמן‬ ‫כותבים יומן‬
‫ותשומת לב מיוחדת לכל מכתב מכל תלמיד‪.‬‬ ‫הפתרון ‪ /‬המודל להתמודדות עם האתגר‬
‫• מילים טובות ואמונה בדרך‪.‬‬
‫• שותפות למסע ביני לבין התלמידים‪.‬‬ ‫יצירת יומן ‪ -‬יומן קורונה ‪ -‬המתעד באופן שוטף את‬
‫חוויות התלמידים ותחושותיהם על הבדידות‪,‬‬
‫המלצות למי שמשתמש ב"קוד" שלכם – מה‬ ‫הסגר‪ ,‬החגים השונים‪ ,‬הלמידה מרחוק‪ ,‬הקושי‬
‫הטיפ הכי חשוב כדי לשכפל את ההצלחה?‬ ‫החברתי ועוד‪ .‬פעמיים בשבוע אני מקבלת את‬

‫חשוב להיות ברורים מאד בהנחיות‪ .‬קל "להתפזר"‬ ‫קטע היומן למייל ומגיבה להם בחזרה‪ .‬את היומן‬
‫במטלות כאלו‪ .‬וחשוב להבין שזו מטלה שלא קלה‬ ‫של שנה שעברה איגדתי לכדי יומן אחד יפה שיהווה‬

‫כלל וכלל לנוער היום‪ .‬לקחת פסק זמן ולכתוב‪,‬‬ ‫אבן דרך וזיכרון לתקופה‪.‬‬
‫להתבונן‪ .‬חוויה נדירה ומספקת‪ .‬ממליצה בחום‪.‬‬
‫רשמו את המתכון שלכם – מה הם השלבים ‪/‬‬
‫הצעדים שמרכיבים את הפתרון?‬

‫• התלמידים קיבלו ממני דף הוראות ברור‪ ,‬המסביר‬
‫על יומן הקורונה‪.‬‬

‫• פעמיים בשבוע‪ ,‬בימים קבועים התלמידים שלחו לי‬
‫קטע שמסכם את הימים שעברו‪ .‬לפעמים הנחתי‬
‫אותם מעט‪ ,‬אך לא תמיד )לדוגמא‪ :‬שיר אהוב‬

‫שתואם למצב הרוח שלכם‪ ,‬ראיון עם אחד ההורים‪,‬‬
‫מכתב לילד שלכם שיקרא את היומן בעוד כמה‬

‫שנים וכמובן חוויות יומיומיות‪ ,‬תחושות‪ ,‬אתגרים‬
‫ועוד(‪.‬‬