Page 52 - PA 4º ANO_2021

2.7. Avaliação

A concepção de avaliação adotada pela Stance Dual School prioriza o
acompanhamento da evolução escolar transformando a sala de aula em um
círculo de investigação do conhecimento e dos processos que possibilitam
atingir os objetivos propostos. Para tanto, é necessário: identificar o que será
avaliado; constituir, negociar e estabelecer padrões de desempenho; construir
instrumentos de medida e de avaliação; ter procedimentos para avaliação;
analisar os resultados e tomar decisões em relação à continuidade do
processo de ensino-aprendizagem.
O processo de avaliação ocorre de diferentes formas e em diferentes
momentos: avaliação diagnóstica, no início de cada etapa; avaliação formativa,
ao longo do processo de ensino-aprendizagem; e avaliação somativa,
realizada ao término de um período ou etapa de trabalho, capaz de evidenciar
o processo e o resultado das aprendizagens.
Na avaliação, é fundamental levar em conta o que e como os alunos
estão aprendendo. Torna-se decisivo relacionar as questões e os modos de
avaliação às metas do ano, aos objetivos e aos respectivos processos de ensino-
aprendizagem da área. Importa ainda compreender as formas de reprodução,
interpretação e reflexão para conhecer, compreender, aplicar, analisar e avaliar
os conteúdos; ou seja, o modo como os alunos identificam, comparam,
justificam e argumentam suas respostas e percebem criticamente sua relação
com diferentes aspectos da vida acadêmica e prática.
Como parte da formação escolar nesta instituição, os alunos são
preparados ainda, desde cedo, emocional e academicamente, para avaliações
por reguladores externos, como o SARESP (no 3º, 5º e 9º ano); exames
internacionais, como o Cambridge (língua inglesa, no 5º e 9º ano) e o DELE