Page 23 - Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.i

نكي تيلا ةيعرفلا تايربعتلا ديدتح متي لم نإ ةوجرلما

9
”عيملجا ينب اهيلع قافتلاا

رهاظمو لاكشأ ةعوممج يفصلا لعافتلا نأب يبارفلا لاق 3
.
طنم نمضتيو هذيملات و ملعلما ينب ةيلصاوتلا تاقلاعلا

لئاسولا لمشي امك ،يظفللا يرغو يظفللا لاسرلإا

تابرلخا لدابت لىا فدهي وهو ،نامزلاو لالمجا في ةيلصاوتلا

املثم اهلقنو اهغيلبت وأ فقاولماو براجتلاو فراعلماو

10
.يقلتلما كولس في يرثأتلا فدهي

لعافتلا نأ )Bailey and Allwright( يليب و تيرولأ برتعا . 4

يتأي يذلا طيسبلا قيبطت نم سيل وه لصفلا في ثودلحا

وه لعافتلا نكلو ،ةصاخ ةيتجاترسإ وأ ةصاخ ةقيرط نم

يساردلا لصفلا في مهم رمأ وأ ةيميلعتلا ةيلمع في مهم رمأ

11
.فاشكتسلإل ديفي ئيش لىإ حِ نيج لعافتلا نوكي ىتح

ةقرو ،دعب نع ميلعتلا ةئيب في ينلآاو يلعافتلا لاصتلاا ،دشارلا للهادبع نب دعس ٩
1428 -ضايرلا – ةيملاعلاا ةيبترلل لولأا يلودلا رتمؤملل ةمدقم لمع

تاحلطصمو ةيبترلا مولع مجعم )1٩٩5( ،نورخاو فيطللا دبع ،يبارفلا 10
273 .ص )2010 ،يوابرلحا ىفطصم ةلوخ نع لاقن( تويرب ،كيتكاديدلاو ايجوغادبلا
11 Allwright, D., & Bailey, D. Focus on the language classroom. An
introduction to classroom research for language teachers (Cambridge: Cam-

10