Page 16 - Öğretim Süreçleri

PROJE TABANLI ÖĞRETİM

ÖĞRENCİNİN SORGULAYARAK DENEYİMLERİ

ÜZERİNDEN ÖĞRENMESİNİ SAĞLAR.

Ned r?

Ö ğ r e n c i l e r i n b i r e y s e l y a d a
g r u p o l a r a k d i s i p l i n l e r a r a s ı
i l i ş k i l e r k u r m a y o l u y l a
g e r ç e k y a ş a m k o n u l a r ı n a
i l i ş k i n b i r s o r u n y a d a
s e n a r y o ü z e r i n e p r o b l e m

ç ö z m e v e ü r ü n o r t a y a
k o y m a e t k i n l i ğ i d i r .

Günümüz eğitim anlayışında bilgiyi keşfetme, kullanma, transfer
etme, yeniden düzenleme ve bu yolla öğrenilenlerin kalıcılığını

sağlamak oldukça önemlidir. John Dewey, Bruner ve Kilpatrick

tarafından geliştirilen yapılandırmacı eğitim yaklaşımına uygun
olan proje tabanlı öğretim, öğrencinin belli bir konu ya da beceriyi

öğrenebilmesi için öğrencinin belli basamakları takip ederek ken-

di öğrenme sürecini planlaması ve bu süreçte aktif rol oynayarak

belirlediği problemin çözümüne yönelik çalışmalar yapmasını
kapsar. Yapılandırmacı eğitim yaklaşımına göre bireyler sürecin

içinde aktif katılımcılar olarak gerçek yaşamla bağlantılı olan

konularda çalışmalar gerçekleştirme ve üst düzey düşünme

becerilerini kullanmaya teşvik edilmelidir.
Proje tabanlı öğretimde, öğretmenin öğrencilere rehberlik eder

ve öğrenciler bireysel deneyimlerinden yola çıkarak öğrenmeleri

gerçekleştirir.