Page 108 - E-BOOK PEMBELAJARAN TEMATIK

yang berlaku. KD bersifat spesifik mata pelajaran dan menjelaskan apa yang harus
dicapai siswa dalam konteks pembelajaran mata pelajaran. Contoh KD dalam
mata pelajaran sains dapat berupa mengidentifikasi struktur tumbuhan,
menjelaskan proses fotosintesis, atau menganalisis dampak perubahan iklim
terhadap ekosistem.

Contoh KD Bahasa Indonesia :
➢ 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
➢ 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menganalisis KI dan KD
pada mata pelajaran yang berkaitan dengan pembelajaran tematik, yaitu sebagai
berikut :
1. Penyelarasan dengan Standar Kurikulum
Memastikan bahwa KI dan KD yang dianalisa memenuhi standar
kurikulum dari departemen masing- masing. Periksa kelayakan dalam
kurikulum atau dokumen resmi dari otoritas pendidikan.
2. Relevansi dengan topik atau subjek
Pastikan bahwa KI dan KD yang dipilih relevan dengan topik atau
subjek penelitian. Pilihlah KD yang dapat mendukung pengembangan
konsep dan keterampilan yang berkaitan dengan mata pelajaran tersebut.
3. Kemampuan mempertahankan antar mata pelajaran
Carilah kemampuan KI dan KD untuk mendukung integrasi antar
siswa. Pastikan KI dan KD mata pelajaran yang berbeda saling melengkapi
dan terintegrasi dengan baik dalam konteks pembelajaran mata pelajaran.
4. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa:
Pastikan KI dan KD yang dianalisis sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa. Pilihlah KD yang sesuai dengan kemampuan
kognitif, sosial dan emosional siswa dengan target level belajar.
5. Pengukuran dan evaluasi
Pertimbangkan kemampuan untuk mengukur dan mengevaluasi KI
dan KD yang dianalisis. Pastikan bahwa KD dapat diukur dan dinilai secara
objektif dalam konteks pembelajaran tematik.

4. Indikator
Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator adalah penjelasan khusus mengenai perilaku atau kinerja yang akan
ditampilkan oleh peserta didik sebagai bukti bahwa mereka telah mencapai
kompetensi yang ditetapkan.
Indikator RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) tematik merupakan
kriteria atau pedoman untuk mengukur pencapaian kompetensi atau tujuan
pembelajaran dalam pembelajaran tematik. Indikator tersebut memberikan
gambaran tentang keterampilan yang diharapkan dari siswa setelah mengikuti
berbagai kegiatan pembelajaran.

Urgensi indikator dalam pembelajaran tematik adalah sebagai berikut :

104
104