Page 6 - Bahasa Indonesia 10 Guru

Petunjuk Umum

A. Kurikulum 2013
Pengembangan kurikulum, termasuk pelajaran Bahasa Indonesia merupakan
konsekuensi logis dari perkembangan kehidupan dan perkembangan pengetahuan
tentang bahasa dan bagaimana cara berbahasa terwujud dalam teori belajar
bahasa terkini. Perkembangan teori belajar bahasa berkontribusi terhadap
pemahaman tentang hakikat bahasa, hakikat bagaimana manusia belajar dan
hakikat komunikasi interkultural, dan sekaligus tentang minda manusia itu
sendiri yang kesemuanya ini saling berkaitan dan saling berdampak satu sama
lain. Pemahaman hal ini dimaksudkan untuk peningkatan mutu pembelajaran
Bahasa Indonesia secara berkesinambungan.
Kurikulum Bahasa Indonesia secara ajeg dikembangkan mengikuti
perkembangan teori tentang bahasa dan teori belajar bahasa yang sekaligus
menjawab tantangan kebutuhan zaman. Hal ini dimulai sejak 1984 hingga
sekarang Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis
kompetensi yang “outcomes-based curriculum”. Oleh karena itu, pengembangan
kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi yang dirumuskan dari SKL.
Demikian pula penilaian hasil belajar dan hasil kurikulum diukur dari pencapaian
kompetensi. Keberhasilan kurikulum diartikan sebagai pencapaian kompetensi
yang dirancang dalam dokumen kurikulum oleh seluruh peserta didik.
Karakteristik kurikulum berbasis kompetensi adalah: (1) Isi atau konten
kurikulum adalah kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti
(KI) mata pelajaran dan dirinci lebih lanjut ke dalam Kompetensi Dasar (KD);
(2) Kompetensi Inti (KI) merupakan gambaran secara kategorial mengenai
kompetensi yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas,
dan mata pelajaran; (3) Kompetensi Dasar (KD) merupakan kompetensi yang
dipelajari peserta didik untuk suatu mata pelajaran di kelas tertentu; (4) penekanan
kompetensi ranah sikap, keterampilan kognitif, keterampilan psikomotorik,
dan pengetahuan untuk suatu satuan pendidikan dan mata pelajaran ditandai
oleh banyaknya KD pada suatu mata pelajaran; (5) Kompetensi Inti menjadi
unsur organisatoris kompetensi bukan konsep, generalisasi, topik atau sesuatu
yang berasal dari pendekatan “disciplinary–based curriculum” atau “content-
based curriculum”; (6) Kompetensi Dasar yang dikembangkan didasarkan pada
prinsip akumulatif, saling memperkuat dan memperkaya antarmata pelajaran;
(7) Proses pembelajaran didasarkan pada upaya menguasai kompetensi pada
tingkat yang memuaskan dengan memerhatikan karakteristik isi kompetensi yang

vi Buku Guru Kelas X SMA/MA/SMK/MAK