Page 9 - Bahasa Indonesia 10 Guru

Teks dalam pendekatan berbasis genre bukan diartikan sebagaimana pada
umumnya dipahami orang sebagai tulisan. Teks merupakan kegiatan sosial yang
bertujuan sosial. Terdapat 7 jenis teks sebagai tujuan sosial, yaitu: laporan (report),
rekon (recount), eksplanasi (explanation), eksposisi (exposition: discussion,
response or review), deskripsi (description), prosedur (procedure), dan narasi
(narrative). Lokasi sosial dari eksplanasi dapat berupa berita, ilmiah populer,
paparan tentang sesuatu; naratif dapat berupa bercerita, cerita, dan sejenisnya;
eksposisi dapat berupa pidato/ceramah (eksemplum ada dalam pidato atau tulisan
persuasif), surat pembaca, dan debat.
Tujuan sosial melalui bahasa berbeda-beda sesuai dengan keperluan.
Pencapaian tujuan ini diwadahi oleh karakteristik cara mengungkapkan tujuan
sosial yang disebut struktur retorika, pilihan kata yang sesuai dengan tujuan, serta
tata bahasa yang sesuai dengan tujuan. Misalnya, tujuan sosial eksposisi adalah
berpendapat sehingga memiliki struktur retorika tesis-argumen.
Teks diartikan sebagai cara untuk berkomunikasi. Komunikasi dapat berbentuk
tulisan, lisan, atau multimodal. Teks multimodal menggabungkan bahasa dan
cara komunikasi lainnya seperti visual, bunyi, atau lisan sebagaimana disajikan
dalam film atau penyajian komputer.
CLIL sebenarnya bukan hal baru dalam pengajaran bahasa. Penggabungan isi
dan bahasa sudah digunakan selama beberapa dekade dengan penamaan yang
berbeda. Nama lain CLIL yang cukup lama dikenal adalah pengajaran bahasa
berbasis tugas (task-based learning and teaching), program “pencelupan” di Kanada
dan Eropa, program pendidikan bilingual di AS. Para ahli pengajaran bahasa
menyepakati bahwa CLIL merupakan perkembangan yang lebih realistis dari
pengajaran bahasa komunikatif yang mengembangkan kompetensi komunikatif.
Jadi, arah perkembangan selanjutnya dari Kurikulum Berbasis Kompetensi
(KTSP/ 2006) adalah kurikulum yang berdasar pada CLIL. Inilah yang menjadi
rujukan utama Kurikulum 2013.
Istilah tematik-integratif dalam Kurikulum 2013 merupakan perwujudan
penerapan CLIL. Coyle (2006, 2007) mengajukan 4C sebagai penerapan CLIL,
yaitu content, communication, cognition, culture (community/citizenship). Content
itu berkaitan dengan topik apa (dalam hal ini adalah topik IPA seperti ekosistem).
Communication berkaitan dengan bahasa jenis apa yang digunakan (misalnya
membandingkan, melaporkan). Pada bagian ini konsep genre teraplikasi,
bagaimana suatu jenis teks tersusun (struktur teks) dan bentuk bahasa apa yang
sering digunakan pada jenis teks tersebut. Cognition berkaitan dengan keterampilan
berpikir apa yang dituntut berkenaan dengan topik (misalnya mengidentifikasi,
mengklasifikasi). Culture berkaitan dengan muatan lokal lingkungan sekitar yang
berkaitan dengan topik, misalnya kekhasan tumbuhan yang ada di wilayah tempat
siswa belajar, termasuk juga persoalan karakter dan sikap berbahasa.

Bahasa Indonesia ix