Page 142 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Di sini yang perlu dilihat guru adalah kemampuan peserta didik dalam menge-
mukakan pendapat, bukan pengetahuannya tentang jenis-jenis gerakan tari atau
olahraga.
Guru dapat memilih bentuk penilaian yang lebih sesuai dengan kondisi di kelas,
tertulis ataukah lisan. Guru juga dapat memanfaatkan alat-alat peraga atau gambar
yang sesuai.

F. Panduan Pembelajaran Buku Siswa

Rentang waktu yang diperlukan untuk Bab ini adalah 6 minggu yang dapat dibagi
dalam 12—18 pertemuan. Guru dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan sesuai
petunjuk di Buku Siswa atau melakukan penyesuaian sesuai kondisi pembelajaran di
sekolah masing-masing.

Melalui berbagai teks dan kegiatan, peserta didik dapat memahami ide pokok
suatu pesan lisan; memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif;
berbicara menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; menulis
teks wawancara dan melakukan wawancara; dan menulis informasi mengenai hal-hal
menarik di lingkungan sekitar.

Aktivitas Pembelajaran

1. Siap-Siap Belajar

Pada bab ini peserta didik belajar tentang bergerak melalui seni tari dan olahraga.
Pertanyaan pemantik bisa digunakan untuk membuka diskusi. Peserta didik juga
bisa diajak atau menceritakan dan memperagakan gerakan-gerakan dari kegiatan
ekstrakurikuler atau kursus yang diikuti di sekolah maupun luar sekolah yang berkaitan
dengan tema. Jika memungkinkan, suasana kelas bisa ditata ulang agar lebih leluasa
karena akan banyak kegiatan bergerak. Kursi bisa disisihkan ke pinggir agar bagian
tengah kelas bisa digunakan untuk berkegiatan.

Kegiatan ini sesuai dengan profil pelajar Pancasila dimensi Berkebinekaan Global,
elemen Mengenal dan Menghargai Budaya.

128 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)