Page 188 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

6. Memetakan Kemampuan Peserta Didik

Pada akhir Bab V ini guru telah memetakan peserta didik sesuai dengan kemampuan
masing-masing melalui asesmen formatif dalam
• berbicara dengan lancar;
• merangkum informasi dari bacaan;
• menulis nilai uang dalam bentuk angka dan huruf;
• menulis teks prosedur; dan

• menulis teks narasi tentang pengalaman menabung.
Informasi ini menjadi pemetaan untuk merumuskan strategi pembelajaran pada
bab berikutnya.

Berikut ini adalah rubrik penilaian peserta didik untuk Bab V. Isilah nilai peserta
didik dari setiap kegiatan merangkum informasi, menulis nilai uang, menulis teks
prosedur, dan menulis pengalaman pada tabel berikut. Nilai diperoleh dari kumpulan
asesmen pada bab ini.

Tabel 5.8 Nilai Peserta Didik untuk Bab V

Nilai Peserta Didik
Nama
No. Peserta Berbicara Merangkum Menulis Nilai Menulis Teks Menuliskan
Didik dengan Informasi Uang Prosedur Teks Narasi
Lancar dari Bacaan

1

2
Dst.

Total nilai yang didapat
Nilai akhir Bab V = × 25
5

Merujuk pada tabel ini, guru merencanakan pendekatan pembelajaran pada bab
berikutnya. Guru memetakan peserta didik untuk mendapatkan bimbingan secara
individual atau bimbingan dalam kelompok kecil melalui kegiatan pendampingan
atau perancah. Guru juga perlu merencanakan kegiatan pengayaan untuk peserta
didik yang memiliki minat khusus atau kemampuan belajar di atas teman-temannya.
Dengan demikian, asesmen akhir bab ini membantu guru untuk merencanakan
pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kompetensi peserta didik.

J. Kunci Jawaban

Pada sebagian kegiatan, jawaban peserta didik dapat bervariasi. Karena itu, tidak
disediakan kunci jawaban. Penilaian terhadap jawaban atau tanggapan peserta didik
diserahkan kepada kebijaksanaan guru.

174 Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)