Page 201 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Bertualang di Sabana Sumba

“Selamat datang di surga eksotis wilayah timur Indonesia!”
Aku tersenyum melihat gaya ramah Arman, sepupuku. Tangannya terentang,
terbuka lebar menyambut kedatanganku di Bandara Umbu Mehang Kunda di
Waingapu, Sumba Timur. Arman memang sepupu terbaik yang kupunya.
Inilah satu titik di muka bumi yang aku ingin kunjungi. Sejak Arman bercerita
bahwa di tempatnya banyak kuda, aku menabung untuk bisa mengunjunginya.
Sekarang saatnya tiba.
Pulau Sumba adalah bagian provinsi Nusa Tenggara Timur. Wilayahnya
membentang dari Sumba Barat sampai Sumba Timur. Lanskap di pulau
ini sangat unik, terdiri atas sabana, bukit kapur, dan lautan.
136 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)

Tip Pembelajaran
• Mengamati gambar bisa menjadi hal yang menyenangkan bagi peserta didik.
• Ajak peserta didik mengamati gambar secara terperinci. Perhatikan
reaksi peserta didik ketika mengamati gambar. Tanyakan apakah mereka
menemukan gambar yang menarik atau ganjil?
• Katakan bahwa mereka boleh berkomentar apa saja tentang ilustrasi selama
ada alasannya.

• Mereka boleh juga berpendapat tentang warnanya, komposisi teks dan
gambar, atau hal lainnya.
• Muatan pendapat memang dapat dipertimbangkan dalam asesmen formatif,
tetapi itu bukan menjadi bahan penilaian utama. Hal yang lebih diharapkan
dari kegiatan ini adalah minat atau antusiasme peserta didik mengamati
ilustrasi dan memberikan pendapat.

7. Berdiskusi tentang teks ”Bertualang di Sabana Sumba“

Tujuan Pembelajaran
menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca dari teks
narasi/informasi
Kegiatan ini sesuai dengan
profil pelajar Pancasila dimensi Berkebinekaan
Global, elemen Refleksi dan Bertanggung Jawab
terhadap Pengalaman Kebinekaan.

Panduan Khusus Bab VI Satu Titik 187