Page 143 - IPAS BG KLS V

4. Kemudian, ajak peserta didik untuk melihat Gambar 4.1 mengenai bentang alam
di Buku Siswa. Mintalah peserta didik untuk kembali menggambarkan bentuk
muka Bumi lain yang ada pada gambar tersebut di papan tulis (laut).
5. Ajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Pernahkah kalian melihat sungai,
gunung, lembah, bukit, laut, atau danau? Di mana kalian melihatnya?”
6. Kemudian, mintalah peserta didik mengelompokkan bentuk muka Bumi
yang sudah digambarkan di papan tulis menjadi dua kelompok (daratan dan
perairan). Berikan kesempatan pada peserta didik untuk berpikir dan menerka
secara mandiri terlebih dahulu. Guru dapat menggali alasan dari pendapat yang
diberikan peserta didik untuk melihat logika berpikirnya.
7. Selanjutnya, guru dapat mengajak peserta didik melakukan kegiatan literasi
mengenai litosfer dan hidrosfer dengan narasi pembuka pada Topik A.
Perbanyaklah kegiatan diskusi untuk menggali pemahaman peserta didik
terhadap teks.
8. Kemudian, tanyakan kepada peserta didik, “Menurut kalian apakah di dekat
sekolah ada sungai, gunung, lembah, bukit, laut, atau danau?”
9. Sampaikan kepada peserta didik bahwa mereka akan mencari tahu relief alam
yang ada di sekitar lingkungan sekolah.
10. Bagi kelas menjadi beberapa kelompok masing-masing terdiri atas 3 - 5 peserta
didik. Setiap kelompok diarahkan untuk membuat peta di daerah tertentu di
sekitar sekolah.
Misalnya, kelompok 1 membuat peta di sebelah Utara sekolah, kelompok 2

membuat peta di sebelah Selatan sekolah, dan seterusnya.

11. Berikan satu lembar kertas gambar untuk setiap peserta didik. Selanjutnya,
mintalah peserta didik untuk membuat peta sekolah dan mencantumkan relief
alam yang ditemui dalam peta yang mereka buat.
12. Berikan peserta didik waktu 20 menit untuk melakukan pengamatan dan
membuat peta.

Tips: Dampingi peserta didik saat mereka membuat peta. Pastikan
peta yang dibuat relevan dengan kondisi nyata.

13. Setelah selesai, berikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
menggambarkan peta yang telah dibuat di papan tulis.
14. Pandu seluruh peserta didik untuk membuat peta sekolah secara kolaboratif di
papan tulis.
15. Kemudian, lakukan diskusi mengenai relief-relief Bumi yang terdapat pada peta
tersebut untuk penguatan konsep. Gunakan kembali kosakata hidrosfer dan
litosfer saat melakukan pembahasan.
16. Guru dapat menggunakan teks pada Belajar Lebih Lanjut untuk kegiatan literasi
dan menambah pengetahuan peserta didik mengenai atmosfer.

Bab 4 | Mari Berkenalan dengan Bumi Kita 133