Page 49 - Matematika-BG-KLS-IV

=

÷

berbeda. Guru dapat menyesuaikan dengan lingkungan sekolah untuk
bahan yang dapat digunakan sebagai kartu bilangan.
6. Guru meminta peserta didik untuk menggunting kertas karton tadi menjadi
kartu bilangan.

7. Guru meminta kelompok untuk memasukkan 4 paket kartu bilangan pada
4 kardus yang berbeda. Dipastikan semua kardus terisi kartu bilangan.

8. Guru memandu percobaan dengan mengambil satu kartu bilangan dari
masing kotak/kardus sehingga terbentuk bilangan 4 angka. Contoh: kartu
bilangan 7 dari kardus ribuan, kartu bilangan 5 dari kardus ratusan, kartu
bilangan 0 dari kardus puluhan dan kartu bilangan 8 dari kardus satuan.

9. Dari contoh tersebut dijelaskan sedikit tentang nilai tempat, kardus tadi
dapat dikatakan sebagai nilai tempat.
10. Guru meminta peserta didik/kelompok mengikuti cara yang sudah
dijelaskan dan meminta peserta didik untuk menuliskan pada buku catatan.

Ayo Berlatih

1. Coba kalian tuliskan bilangan yang terdiri atas 4 angka dan letakkan
masing-masing angka sesuai nilai tempatnya.

a. 7.812
b. Kemungkinan jawaban peserta didik: 6.923; 7.922; 8.920; 5.900 atau
1.934, dst

c. kemungkinan jawaban peserta didik: 5.161; 7.111; 8.231; 1.211 atau
3.191, dst.

2. Tulis nilai tempat dari angka 6 dari bilangan berikut!
a. puluhan

b. ratusan

c. ribuan
d. satuan

3. Azizah membantu Ibu menjual kue buatan ibu ke temannya. Slamet membeli
kue seharga Rp7.350,00. Slamet mempunyai pecahan uang Rp9.500,00
di saku bajunya. Slamet membayar kue tersebut dan mendapatkan sisa
uahmya sebesar Rp2.150,00.

Bab 1 | Bilangan Cacah Sampai 10.000 37