Page 171 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6

c. Pada pertemuan berikutnya, guru mengajak peserta didik melanjutkan

pembahasan tema yang sama melalui aktivitas yang berbeda, yaitu melalui
aktivitas Ayo, Memahami. Pada Tugas 1 ini, peserta didik diajak untuk
mengamati contoh sikap intoleran. Selanjutnya, peserta didik diajak untuk

memberikan tanggapan dan ide tentang bagaimana sikap toleran
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pada Tugas 2, peserta didik diajak menyanyikan lagu daerah dengan
diiringi alat musik daerah. Jika perlengkapan tidak ada, guru dapat
membantu memberikan iringan menggunakan ponsel atau disesuai

dengan fasilitas yang tersedia.
Pada Tugas 3, peserta didik diajak menanggapi artikel berita tentang
toleransi antarpedagang di salah satu pasar di Kota Padang.

d. Dalam kegiatan Ayo, Menemukan disajikan cerita singkat bergambar.
Peserta didik diberi tugas menemukan pesan dalam cerita melalui diskusi

atau tertulis secara mandiri.

e. Untuk menguatkan sisi psikomorotik dan sikap, guru mengajak peserta
didik melakukan aktivitas Ayo, Menulis dan Ayo, Merenungkan. Pada
aktivitas yang pertama, guru mengajak peserta didik membuat suatu
tulisan tentang pentingnya sikap toleransi dengan menggunakan dua

bahasa (bahasa Indonesia dan kemudian diterjemahkan dalam bahasa
daerah. Pada aktivitas kedua, peserta didik diajak untuk merefleksikan
pengalaman mereka menerapkan sikap toleransi.

Asesmen Formatif

Asesmen formatif dilaksanakan selama kegiatan dengan mempertimbang-
kan hasil lembar kerja peserta didik yang dilakukan dalam aktivitas Ayo,

Memahami. dan Ayo, Menyimpulkan. Berikut ini contoh rubrik penilaian
formatif yang dapat dikembangkan sesuai dengan konteks peserta didik.

Panduan Khusus Bab 5 Menghormati Perbedaan Budaya dan Agama dalam Kehidupan Sehari-hari 159