Page 180 - FEN_24.02.2024_Neat

V

FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

3. Bölüm: Karışımlar
FB.7.5.3.1. Karışımları homojen ve heterojen olarak sınıflandırabilme
a) Karışımların görünümlerinin farklı yapıda olduğunu belirler.
b) Farklı görünümlerdeki karışımları niteliklerine göre ayrıştırır.
c) Karışımları homojen ve heterojen olarak gruplandırır.
ç) Çevresindeki maddeleri homojen ve heterojen karışım olarak etiketler.
FB.7.5.3.2. Çözünme hızına etki eden faktörleri deney yaparak belirleyebilme
a) Çözünme hızının nelere bağlı değiştiğini tanımlar.
b) Öncül ve ardıl etkiler üzerinden neden sonuç ilişkilerini gerekçelendirir.
c) Belirlenen neden sonuç ilişkileri üzerinden bağımlı ve bağımsız değişkenleri be-
lirler.
ç) Temas yüzeyi, karıştırma ve sıcaklık değişkenlerinin çözünme hızı üzerindeki et-
kisine yönelik denemeler yapar.
d) Kurduğu önermeleri sunar.
4. Bölüm: Karışımların Ayrılması
FB.7.5.3.3. Karışımları ayırmak için çeşitli deneyler tasarlayabilme

a) Farklı karışımları ayırmak için deney düzeneği kurar.
b) Deney ile ilgili ölçme yaparak elde edilen verileri analiz eder.

İÇERİK ÇERÇEVESİ Maddenin Tanecikli Yapısı
Saf Maddeler
Karışımlar
Karışımların Ayrılması

Anahtar Kavramlar atom (çekirdek, katman, proton, nötron, elektron), atom modelleri bağlamında bilimsel
bilginin özelliği, molekül, element ve sembolleri, bileşik ve formülleri, homojen karışım,
heterojen karışım, çözelti (çözünen, çözücü), çözünme ve çözünme hızına etki eden
faktörler, karışımları ayırma yöntemleri (buharlaştırma, yoğunluk farkı, damıtma)

ÖĞRENME Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesinde çalışma kâğıdı, tanılayıcı dallanmış ağaç,
KANITLARI yapılandırılmış grid, boşluk doldurma, yazılı yoklama, eşleştirme testi, doğru-yanlış testi vb.
(Ölçme ve araçlar kullanılabilir. Ayrıca tema sürecinde ortaya çıkan öğrenci ürünleri değerlendirme
Değerlendirme) amaçlı kullanılabilir.

Performans Görevi
Geçmişten günümüze atom kavramı ile ilgili bilimsel bilgilerin nasıl değiştiğini gösteren
poster, afiş vb. görsel araçlar oluşturmaları istenebilir. Hazırlanan araçları değerlendirmek
için analitik dereceli puanlama anahtarı kullanılabilir.
Molekül modelleri oluşturma performans görevi verilerek geliştirilen molekül modelleri
analitik dereceli puanlama anahtarı yoluyla değerlendirilebilir. Bu süreçte; sorular üretme,
plan yapma, oluşturma, test etme, geliştirme vb. ölçütler dikkate alınıp değerlendirme
yapılabilir.
Element ve bileşiklerin etiketlemelerini içeren zihin haritaları, anlam çözümleme tabloları
hazırlama görevi verilebilir. Hazırlanan ürünleri değerlendirmek için analitik dereceli
puanlama anahtarı kullanılabilir.
Periyodik tablodaki ilk 18 elementin isimleri ve sembolleri ile ilgili kart eşleştirme oyunu
hazırlatılabilir. Kart eşleştirme etkinliğinde sorular ve eşleştirilen yanıtlar, doğru-yanlış
testi olarak puanlanıp değerlendirilebilir.

Öğrencilerin deney raporları TGA gibi teknikler kullanılarak raporlaştırılabilir. Öğrenci
raporları, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir.

180